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判断题
手工制作及其作品可以和科学教育活动相结合。科学与艺术的关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，缺一不可，相互促进
A

对

B

错

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考题 运用反映自然和科学内容的文学艺术作品，引导幼儿学习科学是科学教育活动的重要形式。()
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考题 运用()进行科学教育,既是科学教育的需要,也是对学前儿童进行手工美术活动的很好的途径。 A科学小实验B科学小制作C观察D科学游戏
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考题 ()的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段,来进行科学教育,以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法 A信息交流B文学艺术C科学实验D图像记录
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考题 运用科学小制作进行科学教育,既是科学教育的需要也是对学前儿童进行手工美术活动的很好的途径。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼艺术作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段,来进行科学教育,以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 手工制作及其作品可以和（）相结合A、社会教育活动B、语言C、健康D、游戏活动及其他艺术活动
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考题 用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是（）。
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考题 李政道说，科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造力；福楼拜说，科学与艺术“从山麓分手，又在山顶汇合”。从哲学上看，这两句话都强调了（）A、矛盾的双方各有其特点B、矛盾的双方对立统一C、矛盾的双方相互转化D、任何事物之间都是矛盾的
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考题 职业教育的教学更要去实践科学和（）相结合的教学活动。A、现状B、环境C、实践D、艺术
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考题 职业教育的教学更要去实践（）相结合的教学活动。A、环境B、艺术C、实践D、科学
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考题 手工与艺术的关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，缺一不可，相互促进。
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考题 手工制作及其作品可以和（）活动相结合。A、科学教育B、语言教育C、健康教育D、社会教育
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考题 手工制作及其作品可以和科学教育活动相结合。科学与艺术的关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，缺一不可，相互促进
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考题 文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。
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考题 领导艺术与领导经验、领导科学的关系是：（）。A、领导艺术是后两者的有机结合B、领导艺术是经验性的领导科学C、领导艺术是非模式化的领导技能D、领导艺术与领导经验、领导科学没有关系
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考题 领导科学与领导艺术两者是相互依存、相互促进的关系，谁也离不开谁。
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考题 创作是指“（）”产生文学、艺术和科学作品的智力活动
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考题 幼儿园的艺术教育主要通过（）等来实施。A、音乐活动B、绘画活动C、手工制作D、文学作品欣赏E、表演活动F、体育活动
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考题 哲学和具体科学的关系是（）。A、具体科学是哲学的基础B、哲学是具体科学的指导C、两者分属不同的层次D、两者相互作用，相互促进
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考题 多选题哲学和具体科学的关系是（）。A具体科学是哲学的基础B哲学是具体科学的指导C两者分属不同的层次D两者相互作用，相互促进
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考题 多选题手工制作及其作品可以和（）活动相结合。A科学教育B语言教育C健康教育D社会教育
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考题 判断题手工与艺术的关系好似一枚硬币的两面，两者紧密联系，缺一不可，相互促进。A 对B 错
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考题 判断题文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。A 对B 错
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考题 多选题手工制作及其作品可以和（）相结合A社会教育活动B语言C健康D游戏活动及其他艺术活动
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考题 单选题职业教育的教学更要去实践科学和（）相结合的教学活动。A 现状B 环境C 实践D 艺术
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考题 单选题李政道说，科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造力；福楼拜说，科学与艺术“从山麓分手，又在山顶汇合”。从哲学上看，这两句话都强调了（）A 矛盾的双方各有其特点B 矛盾的双方对立统一C 矛盾的双方相互转化D 任何事物之间都是矛盾的
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考题 判断题领导科学与领导艺术两者是相互依存、相互促进的关系，谁也离不开谁。A 对B 错
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