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问答题
社会角色扮演

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考题 米德的“角色扮演”理论认为,社会化过程可分为哪几个阶段( )。 A、模仿阶段B、嬉戏阶段C、博弈阶段D、角色扮演阶段
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考题 模仿行为是()。 A、社会互动B、角色扮演行为C、心理过程D、认知行为
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考题 ()是角色扮演游戏的成熟形式,也是象征性游戏发展的最高水平。 A.抽象角色扮演游戏B.个体角色扮演游戏C.社会性角色扮演游戏D.同伴角色扮演游戏
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考题 下列关于角色扮演法的陈述,不正确的项是()。 A、角色扮演法能促进儿童的亲社会行为B、角色扮演法能减少儿童的消极社会行为C、角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维D、角色扮演法与表演游戏的作用是相同的
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考题 ()是正确的行为塑造基本程序。 A.样本构建-社会强化-角色扮演-培训转化B.角色扮演-样本构建-社会强化-培训转化C.样本构建-角色扮演-社会强化-培训转化D.样本构建-角色扮演-培训转化-社会强化
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考题 角色扮演的操作要点包括（　　）。A.学习理论知识B.建立示范模型C.角色扮演与体验D.社会行为强化E.培训成果的转化与应用
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考题 幼儿社会性学习的基本方式有（）A观察学习、角色扮演、同伴交往B观察学习、社会活动、同伴交往C角色扮演、观察学习、社会活动D社会活动、角色扮演、同伴交往
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考题 个体社会化主要通过（）和个体内化来实现。A、观察学习B、角色扮演C、知识积累D、社会实践E、社会教化
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考题 角色认知是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识
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考题 在斯米兰斯基的社会性角色扮演游戏六要素中，属于社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点的是（）A、想象的角色扮演B、想象的以物代物C、有关动作和情景的想象D、言语交流
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考题 社会性角色扮演游戏是角色扮演游戏的成熟形式，也是象征性游戏发展的最高水平。
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考题 社会性包括社会认知、社会情感和（）A、社会行为B、角色扮演C、社会交往D、社会化
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考题 下列属于儿童社会技能评价的社会测量法的是（）A、等级评定法B、直接观察C、行为角色扮演D、同伴提名法
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考题 米德把运用象征符号的过程称为（）。A、情境定义B、角色扮演C、社会学习D、想象演习
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考题 社会角色扮演
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考题 在采用“角色扮演法”来进行培训时，可以按（）这两类来实施。A、普通性角色扮演和特殊性角色扮演B、语言性角色扮演和行为性角色扮演C、结构性角色扮演和自发性角色扮演D、以上均不正确
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考题 对于角色扮演社会学的视角强调互动和表演，而心理学视角强调技术和手段
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考题 角色扮演中（）成为教学的中心。A、教师B、学生C、家长D、社会
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考题 简述在学前社会教育过程中角色扮演法的内涵与运用要求。
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考题 多选题角色扮演的操作要点包括（　　）。A学习理论知识B建立示范模型C角色扮演与体验D社会行为强化E培训成果的转化与应用
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考题 单选题幼儿社会性学习的基本方式有（）A 观察学习、角色扮演、同伴交往B 观察学习、社会活动、同伴交往C 角色扮演、观察学习、社会活动D 社会活动、角色扮演、同伴交往
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考题 单选题社会性包括社会认知、社会情感和（）A 社会行为B 角色扮演C 社会交往D 社会化
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考题 单选题在斯米兰斯基的社会性角色扮演游戏六要素中，属于社会性角色扮演游戏必须具备的结构要素和特点的是（）A 想象的角色扮演B 想象的以物代物C 有关动作和情景的想象D 言语交流
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考题 单选题下列关于角色扮演法的陈述，不正确的一项是（）A 角色扮演法能促进儿童的亲社会行为B 角色扮演法能减少儿童的消极社会行为C 角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维D 角色扮演法与表演游戏的作用是相同的
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考题 单选题角色扮演中（）成为教学的中心。A 教师B 学生C 家长D 社会
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