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单选题
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙,则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()
A

启发性原则

B

直观性原则

C

循序渐进原则

D

巩固性原则


参考答案

参考解析
解析: “学不躐等”:学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙,则坏乱而不修”:教师杂乱地施教,学生不按顺序学习,会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性,在教学中循序渐进。
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考题 《学记》提出了“杂施而不孙,则坏乱而不修”,体现了________原则。

考题 《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

考题 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”;提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,属于( )教学原则 A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、直观性原则

考题 《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是().A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

考题 体现循序渐进原则的有()A.学不躐等B.学而时习之C.不陵节而施D.杂施而不孙,则坏乱而不修E.因材施教

考题 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现了教学应遵循( )。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

考题 请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修” 、《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

考题 《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”;提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,属于( )教学原则。A.循序渐进原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则

考题 《礼记.学记》中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?

考题 《学记》提出:“杂施而不孙,则坏乱而不修。”这种主张说明在教学中要坚持循序渐进原则。( )此题为判断题(对,错)。

考题 《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( )A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

考题 《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”与教学中的哪一条原则相一致?结合实际,谈谈在教学中应如何运用此原则。

考题 《学记》提出“学不躐等”、“杂施而不孙,则坏乱而不修”,揭示了教学中应贯彻 __________ 。A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则

考题 “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。A.直观性 B.循序渐进 C.巩固性 D.因材施教

考题 《学记》中提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。

考题 《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,()教学原则与其在思想上是一致的。A、循序渐进B、巩固性C、因材施教D、直观性

考题 《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙,则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻()A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则

考题 《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是()。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、巩固性原则D、启发性原则

考题 问答题《学记》中提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用。

考题 单选题《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是(  )。A 启发性原则B 直观性原则C 理论联系实际原则D 循序渐进原则

考题 单选题《学记》提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,()教学原则与其在思想上是一致的。A 循序渐进B 巩固性C 因材施教D 直观性

考题 单选题《学记》提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,下列教学原则中(  )与其在思想上是一致的。A 循序渐进原则B 巩固性原则C 因材施教原则D 直观性原则

考题 问答题《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”,与教学中的哪一条教学原则相一致?  如何在实际的教学中运用这一原则?