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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
青春是一首歌，她（）着我们年轻的心弦；青春是一团火，她（）了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她（）着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她（）着我们的智慧和心灵。
A
弹奏；染红；呼唤；启发
B
摇动；烧开；招呼；引导
C
拨动；点燃；召唤；启迪
D
吟唱；燃烧；呼喊；教导
参考答案
参考解析
解析：
第一空形容心弦，用拨动最恰当，第二空形容火，用点燃也恰当，第三个空旗帜召唤搭配恰当，第四个空启迪智慧和心灵也恰当，所以正确答案为C。
更多 “单选题青春是一首歌，她（）着我们年轻的心弦；青春是一团火，她（）了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她（）着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她（）着我们的智慧和心灵。A 弹奏；染红；呼唤；启发B 摇动；烧开；招呼；引导C 拨动；点燃；召唤；启迪D 吟唱；燃烧；呼喊；教导” 相关考题
考题
结合语境补写句子，使其与前后句子构成语意连续的排比句。(2分)青春是小草萌发的初春的绿；______________；______________；青春是雪花纷飞的寒冬的白。让我们在这色彩斑斓的青春中扬起风帆，让生命从这里起航！
考题
青春的舞蹈就是宣告： 的青春是死水，我们不要； 的青春是萎靡，我们不要； 的青春是敌人，我们不要； 的青春是堕落，我们不要。
依次填入横线处的词语，恰当的一项是（ ）。
A.停滞 单调 偏激 无梦
B.单调 无梦 偏激 停滞
C.停滞 无梦 单调 偏激
D.单调 停滞 无梦 偏激
考题
材料：某教师在《祝福青春》教学中，开展了“寄语青春”的活动，让每位学生给同班的好友写一条青春寄语，同学们互送寄语后，部分学生分享了自己收到的寄语。
老师指出：大家都能积极地参与并认真对待本次活动，从青春寄语中，我们可以看到，大家对美好的青春充满期待，也为自己的好友送上了美好的青春祝福……
接着，教师对学生收到寄语的数量进行统计：收到三条以上青春寄语的同学举手；收到两条和一条青春寄语的同学举手；还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧
这时．一位同学立即站了起来说：“老师，您说的不对，我没收到别人的，但我写了一条送给我自己，也送给我们班全班同学：青春是美好的，青春充满希望；青春需要我们脚踏实地，努力付出．让我们一起努力吧!”
最后老师说，该同学很有思想，也有创意，但因时间关系只能到此结束，课后可以继续交流，下课!
问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。
考题
材料：
某教师在《祝福青春》教学中，开展了“寄语青春”的活动，让每位学生给同班的好友写一条青春寄语，同学们互送寄语后，部分学生分享了自己收到的寄语。
老师指出：大家都能积极地参与并认真对待本次活动，从青春寄语中，我们可以看到，大家对美好的青春充满期待，也为自己的好友送上了美好的青春祝福……
接着，教师对学生收到寄语的数量进行统计：收到三条以上青春寄语的同学举手；收到两条和一条青春寄语的同学举手；还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧？
这时，一位同学立即站了起来说：“老师，您说的不对，我没收到别人的，但我写了一条送给我自己，也送给我们班全班同学：青春是美好的，青春充满希望；青春需要我们脚踏实地，努力付出，让我们一起努力吧！”
最后老师说，该同学很有思想，也有创意，但因时间关系只能到此结束，课后我们可以继续交流，下课！
问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。
考题
教学案例：
在悦耳的背景音乐《青春舞曲》中，同学们陷入了沉思：我们应该如何度过自己的青春时光 不久，有的开始奋笔疾书，看着他们自信的面容，我为我的精心设计感 到自豪。第一个学生要求发言，谈了自己的青春理想，我及时地予以肯定。接着，更多的学生站起来谈了自己的想法，气氛变得很活跃。这时，我注意到第一排的一 个女生，她悄悄地举了一下手，但很快又放下了．随后和自己的同桌小声地说了句什么。根据以往的经验，我知道她一定有自己想说的话。我走到她旁边，诚恳地做 了请的姿势。“老师，你总在让我们说我们的想法，为什么您不讲一讲您自己的青春经历呢 ”
问题：如果你碰到类似案例中所描述的情况，你认为如何处理为妥
考题
高尔基说：“要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”作为拥有青春的青少年，我们要（）A、珍惜现在的青春时光B、热爱生活，热爱生命，热爱青春C、蔑视那些容颜苍老的人D、用青春创造美好的未来
考题
“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头，空悲切”。这两句名言给我们的启示是（）A、如果青春时期无成就，以后就只能伤悲不已B、一个人的辉煌成就必须而且只能在青春时期创造C、老年时期是容易伤悲的时期D、青春是宝贵的，我们要珍惜青春年华
考题
女孩11岁，体重30kg、身高150cm、3月份初次来月经，妈妈告诉她：月经初潮是女孩青春期发育的重要标志。
它的出现意味着（）A、性器官已发育成熟B、生长突增的开始C、青春期发育的结束D、生长发育速度开始减慢E、生长发育速度开始加速
考题
青春是一首歌，她（）着我们年轻的心弦；青春是一团火，她（）了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她（）着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她（）着我们的智慧和心灵。A、弹奏；染红；呼唤；启发B、摇动；烧开；招呼；引导C、拨动；点燃；召唤；启迪D、吟唱；燃烧；呼喊；教导
考题
教学案例：在悦耳的背景音乐《青春舞曲》中，同学们陷入了沉思：我们应该如何度过自己的青春时光？不久，有的开始奋笔疾书，看着他们自信的面容，我为我的精心设计感到自豪。第一个学生要求发言，谈了自己的青春理想，我及时地予以肯定。接着，更多的学生站起来谈了自己的想法，气氛变得很活跃。这时，我注意到第一排的一个女生，她悄悄地举了一下手，但很快又放下了，随后和自己的同桌小声地说了句什么。根据以往的经验，我知道她一定有自己想说的话。我走到她旁边，诚恳地做了请的姿势。“老师，你总在让我们说我们的想法，为什么您不讲一讲您自己的青春经历呢？”如果你碰到类似案例中所描述的情况，你认为如何处理为妥？
考题
单选题今天是她18岁的生日，我们一起喝果汁、吃生日蛋糕。她告诉我她现在很想家，很想她的小狗。我们说话的时候，她妈妈给她打来电话，祝她生日快乐，她非常高兴。★她今天：A
不想家B
吃蛋糕了C
给妈妈打电话了
考题
问答题教学案例：在悦耳的背景音乐《青春舞曲》中，同学们陷入了沉思：我们应该如何度过自己的青春时光？不久，有的开始奋笔疾书，看着他们自信的面容，我为我的精心设计感到自豪。第一个学生要求发言，谈了自己的青春理想，我及时地予以肯定。接着，更多的学生站起来谈了自己的想法，气氛变得很活跃。这时，我注意到第一排的一个女生，她悄悄地举了一下手，但很快又放下了，随后和自己的同桌小声地说了句什么。根据以往的经验，我知道她一定有自己想说的话。我走到她旁边，诚恳地做了请的姿势。“老师，你总在让我们说我们的想法，为什么您不讲一讲您自己的青春经历呢？”如果你碰到类似案例中所描述的情况，你认为如何处理为妥？
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