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填空题
“断发文身”中的“文”的意义（）

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考题 在"于文，皿虫为盅"中，"文"的意义是( )A、文字B、文章C、文饰D、文理
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考题 根据《庄子·养生主》中的“庖丁解牛”一文和《黄帝内经·灵枢》中的“木神”一文的意义，简述养生的含意？
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考题 和傣族有“断发文身”共同习俗的民族是（）。A、壮族B、水族C、布依族D、苗族E、黎族
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考题 （）是古越族的突出特征。A、断发文身B、种植水稻C、干栏式住房D、渔猎捕捞
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考题 “文”的意义：此三者，为文不足（）
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考题 简述甲骨文的发现及其意义。
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考题 “者”的意义：此三者，为文不足（）
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考题 问答题文实之争的意义
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考题 单选题“第二文本”主要是指（）A 社会意义的文本B 作者意义的文本C 读者意义的文本D 象征意义的文本
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考题 多选题和傣族有“断发文身”共同习俗的民族是（）。A壮族B水族C布依族D苗族E黎族
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考题 问答题根据《庄子·养生主》中的“庖丁解牛”一文和《黄帝内经·灵枢》中的“木神”一文的意义，简述养生的含意？
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考题 单选题在“于文，皿虫为盅”中，“文”的意义是（）A 文字B 文章C 文饰D 文理
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考题 单选题（）是古越族的突出特征。A 断发文身B 种植水稻C 干栏式住房D 渔猎捕捞
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考题 填空题“为”的意义：此三者，为文不足（）
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考题 问答题《二月兰》一文中，作者对亲人的怀念表达了怎样的感情和人生意义？
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考题 填空题“文”的意义：此三者，为文不足（）
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考题 填空题阅读经典文篇的主要意义在于（）。
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考题 多选题（）同源于古代的“百越”，他们以“断发文身”为共同习俗。A傣族B壮族C水族D布依族E苗族
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