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“第二文本”主要是指（）

  • A、社会意义的文本
  • B、作者意义的文本
  • C、读者意义的文本
  • D、象征意义的文本

参考答案

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考题 阅读中整体感悟法的理论基础有()。 A、文本是言语和意义的统一整体B、学生生活在母语环境中C、汉语言的特点具备了使读者进行整体认读和理解的优势D、文本并非语言和意义的统一
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考题 "解文”就是从文本出发,尊重文本,仔细阅读文本,深入挖掘文本所蕴含的意义和价值。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下关于文学作品和文学文本的概念,正确的是()。 A.文学作品是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统B.文学文本是读者已经阅读并赋予其特定意义的语言系统C.文学作品是作者创作出来有待于读者阅读的语言系统D.二者的含义完全一样
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考题 文本的意义只有在文本之间、文本与读者之间、文本与作者之间的关系中才是可能的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 文学文本的主题由三种成分构成，即()。A、潜在的文本意蕴B、读者感受、理解的意义C、形象本身蕴含的意蕴D、作者试图言说的意思
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考题 读者对文本的接受,从某种意义上说就是对文本的一种再创造。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A文本存在方式B人与人的关系C文本媒介形式D社会生活关联域
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考题 一般来讲，文学作品的意蕴不包括（）A、社会意义，即在创作者在作品中所反映的社会生活B、作者意义，即在创作者在作品中意欲表达的主观意图C、文本意义，即在具体的作品字面意义中所呈现出来的语词意义D、读者意义，即读者通过阅读所领悟到的实际意义
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考题 “第二文本”即作者意义的文本。
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考题 镜像命令(MIRROR)只对图形有效，对文本对象无效，因为对文本进行镜像处理是没有意义的。
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考题 解构主义的文论观是（）A、打破了俄国形式主义以来文本研究的封闭性B、消解了文学文本的中心地位C、强调文本是开放的D、强调文本的意义的多重性E、强调文本体系的封闭性
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考题 艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。A、伽达默尔B、伊瑟尔C、姚斯D、海德格尔
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考题 文学文本区别于一般文本的独特之处在于（）A、文学文本具有内指性B、文学文本总是指一种实际语言形态C、文学文本建构的是一个虚幻的世界D、文学文本往往要表达某种相对完整的意义E、文学文本总是被创造出来供读者阅读和接受的
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考题 读者批评在批评中强调文本的（）A、确定性B、未定性C、意义单一性D、作者原意还原
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考题 简述红高梁这一意象在文本中的象征意义。
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考题 文本编辑的目的是使文本正确、清晰、美观，从严格意义上讲，下列（）操作属于文本编辑操作。A、统计文本中字数B、文本压缩C、添加页眉和页脚D、识别并提取文本中的关键词
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考题 在广义文本的意义上，我们生活的这个现实世界就是一个由各种文本形式组成的一个大“文本”。
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考题 “第二文本”主要是指（）A、社会意义的文本B、作者意义的文本C、读者意义的文本D、象征意义的文本
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考题 在（）的理论中，文学文本是一个独立的语言自足体，是一个独立于作者原意和读者解读的封闭对象；在（）文论中，文学文本中被看成是一个遵循着特定组织规则和逻辑秩序的符号体系；在（）理论中，文学文本具有多种被理解的可能性和意义的开放性；而在（）中，文学文本成为一个文学作品相区别的概念术语，它处于读者对立面的位置上，只有通过读者的阅读和阐释才能获得意义，成为现实的文学对象。
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考题 单选题www页面所采用的超文本标记语言HTML中，超文本主要是指( )。A 功能强大的文本B 带有超链接的文本C 能够支持各种格式的文本D 能够支持嵌入图像的文本
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考题 单选题“第二文本”主要是指（）A 社会意义的文本B 作者意义的文本C 读者意义的文本D 象征意义的文本
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考题 单选题读者批评在批评中强调文本的（）A 确定性B 未定性C 意义单一性D 作者原意还原
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考题 判断题“第二文本”即作者意义的文本。A 对B 错
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考题 单选题文本编辑的目的是使文本正确、清晰、美观，从严格意义上讲，下列（）操作属于文本编辑操作。A 统计文本中字数B 文本压缩C 添加页眉和页脚D 识别并提取文本中的关键词
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考题 问答题简述红高梁这一意象在文本中的象征意义。
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考题 单选题艺术存在于读者与文本的“对话”之中，作品的意义与作者个人的体验之间没有什么关联，而是在读者与文本的“对话”中生成的，这个看法出自（）。A 伽达默尔B 伊瑟尔C 姚斯D 海德格尔
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考题 判断题在广义文本的意义上，我们生活的这个现实世界就是一个由各种文本形式组成的一个大“文本”。A 对B 错
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考题 多选题解构主义的文论观是（）A打破了俄国形式主义以来文本研究的封闭性B消解了文学文本的中心地位C强调文本是开放的D强调文本的意义的多重性E强调文本体系的封闭性
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