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判断题
对2－3岁幼儿进行儿歌练习的音节数量最好控制在3个音节。
A

对

B

错

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考题 对2-3岁幼儿进行儿歌练习的音节数量最好控制在3个音节。()
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考题 1-3岁是婴幼儿练习儿歌或歌谣的最佳年龄。()
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考题 构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练
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考题 现代汉语的词以()的词数量最多。A、单音节B、双音节C、三音节D、多音节
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考题 形容词生动化重叠的音节数量可分为()。 A、三音节B、多音节C、单音节D、双音节
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考题 ()是指在幼儿之中传唱的、没有乐谱、区别于儿歌的、音节和谐简短的歌谣。 A、生活故事B、幼儿童谣C、儿童诗D、科学文艺
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考题 对2-3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择()。A.3个音节B.2个音节C.4个音节D.6个音节
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考题 汉语各方言中单音节词数量越少音节总量就越少。A对B错
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考题 将全部音节码统统复习时，最好进行（）的训练，注意左右手的比重，要综合平衡训练。A、音节码词语B、略码词语C、特定码D、功能码
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考题 汉语的一个突出特点就是（）汉字数量多，有很多同音字词。A、音节码少B、音节数量少C、拼音字母少D、音节数量太多
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考题 汉语各方言中单音节词数量越少音节总量就越少。
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考题 根据词的音节数量分类：单音节词，双音节词，多音节词。
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考题 有的儿歌虽然没有什么思想内容，但其音节连贯和谐、幻想丰富幽默，常惠认为可用“（）”来解释。
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考题 对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择（）。A、3个音节B、2个音节C、4个音节D、6个音节
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考题 针对3至6岁幼儿发音不准确的问题，教师可以选择（）对其进行语音练习。A、绕口令B、唱儿歌C、诗朗通D、给幼儿做榜样
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考题 对偶的结构相同是指上下句中单音节词对单音节词，双音节词对双音节词，偏正结构对偏正结构，述宾结构对述宾结构，等等。
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考题 汉语学习中语音方面最大的难点是（）。A、声调B、音节数量少C、缺少哑音节
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考题 问答题根据词的音节数量分类：单音节词，双音节词，多音节词。
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考题 判断题汉语各方言中单音节词数量越少音节总量就越少。A 对B 错
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考题 单选题汉语学习中语音方面最大的难点是（）。A 声调B 音节数量少C 缺少哑音节
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考题 判断题1.5-----3岁是婴幼儿练习儿歌或歌谣的最佳年龄。A 对B 错
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考题 单选题针对3至6岁幼儿发音不准确的问题，教师可以选择（）对其进行语音练习。A 绕口令B 唱儿歌C 诗朗通D 给幼儿做榜样
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考题 单选题构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）A 无意义音节组合训练B 有意义音节组合训练C 句子水平的组合训练D 构音点不同音的组合训练E 构音点相同音的组合训练
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考题 单选题对2－3岁幼儿进行儿歌练习，尽量选择（　）。A 3个音节B 2个音节C 4个音节D 6个音节
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考题 单选题汉语的一个突出特点就是（）汉字数量多，有很多同音字词。A 音节码少B 音节数量少C 拼音字母少D 音节数量太多
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考题 单选题将全部音节码统统复习时，最好进行（）的训练，注意左右手的比重，要综合平衡训练。A 音节码词语B 略码词语C 特定码D 功能码
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