考题
素质教育中学生的()能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
A、个性潜能B、发展潜能C、健康个体D、个人理想
考题
学生具有巨大的发展潜能说明学生是()的人。
A、发展B、独特C、独立意义D、新潮
考题
学生是具有独立意义的人主要表现在()。
A、学生具有独立的人格B、学生具有巨大的发展潜能C、学生是学习的主体D、学生是责权主体
考题
教师的课堂领导需要教师尊重学生的(),善于发现学生的学习类型,使学生的优势智能和个性潜能得到最大程度的发展。
考题
班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。 ( )
考题
慢养孩子，静待花开。从学生观来看，这体现了( )A.学生身心发展是有规律的
B.学生具有巨大的发展潜能
C.学生是完善的人
D.学生是发展中的人
考题
怎样理解学生是发展中的人?（ ）A.学生的身心发展是无规律的
B.学生的发展是平均的发展
C.学生具有巨大的创造潜能
D.学生是处于发展过程中的人
考题
对“心理健康教育要重视对学生的潜能开发”的原因，表述不正确的是（ ）A.学生的潜能是普变存在的
B.潜能的开发不需要任何基础
C.潜能的充分发展是心理健康的重要标志
D.学生潜能的开发与心理健康是相互影响相互促进的关系
考题
个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。
考题
激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A、学习潜能B、发展潜能C、素质潜能D、个性潜能
考题
怎样理解学生是发展的人？（）A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人
考题
激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。A、个性潜能B、个性C、潜能D、以上都正确
考题
精神分析理论认为：人类主要任务是使自身的潜能得到不断发展。（）
考题
学生是具有发展（）的人。A、特点B、潜能C、主体D、需要E、价值
考题
教师对学生的期待包括（）。A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测
考题
任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。
考题
每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的（）
考题
单选题素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。A
个性潜能B
发展潜能C
健康个体D
个人理想
考题
单选题激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。A
个性潜能B
个性C
潜能D
以上都正确
考题
判断题学生发展的基本含义是通过教育使学生的素质得到全面发展，个性潜能尽可能得到发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础。A
对B
错
考题
多选题(2015河北石家庄)以下表述正确的有()。A学生具有巨大的发展潜能B学生是发展中的人C学生是独特的人D学生是具有独立意义的人E学生的发展是全面的发展
考题
单选题怎样理解学生是发展中的人？()A
学生的身心发展是无规律的B
学生的发展是平均的发展C
学生具有巨大的创造潜能D
学生是处于发展过程中的人
考题
单选题激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A
学习潜能B
发展潜能C
素质潜能D
个性潜能
考题
多选题怎样理解学生是发展的人？（）A学生的身心发展是有规律的B学生自身是一张白纸C学生具有巨大的发展潜能D学生是处于发展过程中的人
考题
判断题个性潜能只是个体发展的重要内因和可能趋向，是不会被漠视的个性、埋没的潜能，能自然发展成为有重要作为的巨大动能。A
对B
错
考题
多选题以下表述正确的有（ ）A学生具有巨大的发展潜能B学生是发展中的人C学生是独特的人D学生是具有独立意义的人E学生的发展是全面的发展
考题
填空题每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的（）
