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任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。
参考答案
更多 “任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。” 相关考题
考题
某大学法学院法律系的新学生都参加了学校的社团组织，有些参加心理潜能开发协会的参加了书法协会，凡是参加大学生志愿者协会的都参加了校园文化促进会，但所有参加书法协会的都没参加校园文化促进会。根据以上前提，下列哪一项一定为真? （ ）A．有些参加心理潜能开发协会的学生没有参加大学生志愿者协会B．有些参加大学生志愿者协会的学生没有参加了心理潜能开发协会C．有些参加大学生志愿者协会的学生参加了心理潜能开发协会D．有些参加心理潜能开发协会的学生参加了校园文化促进会
考题
材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤：
(一)创设问题情境
情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。
情境二：通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能 人的潜能是巨大的!
情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力，并引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。
情境四：小游戏：给一个“口”字加两笔，能写出多少汉字。
(二)学生制定探究方案
1.明确探究任务
知道潜能的含义；理解潜能包含的内容；懂得如何开发自身的潜能。
2．协商制定问题解决的办法
(1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“潜能”的含义：
(2)通过小组交流，结合自身实际，列举潜能在生活中的表现：
(3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。
(三)实施探究操作
1．收集资料
(1)查阅文献资料：
(2)列举自己认为能代表“潜能”的事例：
(3)将自己的潜能画成冰山的形式，找出自己的潜能所在。
2．分析资料
(1)从得到的潜能概念中，找出一个表达最准确的：
(2)归纳潜能的具体表现方式：
(3)分析适合开发自身潜能的途径。
3．整合得出结果
(1)潜能即自身本来就有的，但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力；
(2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能：
(3)人的潜能几乎是无限的，即使是普通人也有很大的潜能待开发：
(4)开发自身潜能的途径：中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。
(四)评价探究结果
教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励，并引导学生关注自己所提问题的质量。
问题：
(1)结合材料，谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。(10分)
(2)上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。(10分
考题
实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（）A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
考题
多选题实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（）A学生具有巨大的发展潜能B学生是处于发展过程中的人C每个学生都具有独特性D学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
考题
单选题以下学生观中不正确的是（）。A
学生具有巨大的发展潜能B
学生受教师的意志支配C
学生是有着丰富个性的完整的人D
学生的身心发展是有规律的
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