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_______学派的学者认为，远古时代的人们热衷于记录并向他们的子孙后代传递他们部落或地方的历史。但是，也不知是什么原因，历史神话学者认为远古时代的人们无法真实而客观地描述和记录历史，只能以神话、寓言等形式记录和讲述历史。但是，由于远古时期这些神话的制造者们并没有留下解读这些神话的“钥匙”，因此后人好像只能通过剥开神话外衣的形式去发现神话中的历史事实。
参考答案和解析
自然崇拜
更多 “_______学派的学者认为，远古时代的人们热衷于记录并向他们的子孙后代传递他们部落或地方的历史。但是，也不知是什么原因，历史神话学者认为远古时代的人们无法真实而客观地描述和记录历史，只能以神话、寓言等形式记录和讲述历史。但是，由于远古时期这些神话的制造者们并没有留下解读这些神话的“钥匙”，因此后人好像只能通过剥开神话外衣的形式去发现神话中的历史事实。” 相关考题
考题
《神话中国》借助那些从远古开始就奇特地伴随着中国的历史并执着地影响着中国人的思维方式的神话，去讴歌、去反省或批判中国的历史和文化，它在创作观念上与方法上给当代中国舞蹈提供了刺激与思考。（）
考题
中国古代神话在中国叙事散文中有了演变。其具体表现为：（）A、神话被历史化了，去掉了神性而添加了人性，神话中的神成为了人类的始祖。B、继续承继神话内容。C、历史人物被神话。D、灵异色彩。
考题
材料：
历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后提问：“从速两段描述中，可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统．而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时．甲同学盖得满脸通红，而班里则是一片宁静。 材料： 历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后提问：“从速两段描述中，可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统．而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时．甲同学盖得满脸通红，而班里则是一片宁静。 运用教师观的知识，评价该老师的行为。
考题
高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问："从这两段描述中，可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？"学生甲回答："古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。"教师点评道："这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？"这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。请对教师的"点评"进行点评。
考题
多选题马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中神话的论述，解释了神话的本质：“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”“是已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术形式加工过的自然和社会形式本身。”这段话可以理解为（）。A神话源于原始人类解释自然和征服自然的愿望，其内容是对当时自然界和社会生活的变形反映B原始人类是在一种充满神奇幻想的天地里，用人格化的方法去同化自然力，这就形成神话的艺术构思C原始人类借助神话就可以征服自然力、支配自然力D神话是人类童年时期的产物，是一种“不自然的艺术加工”。他们虔诚地相信，世界本来就是他们所幻想的那个样子E神话的内容是人类社会早期历史和现实生活的反映
考题
多选题关于史诗的基本特点，正确的理解有（）。A史诗只能产生于各民族形成的童年时期，所以近代以来产生的歌唱历史内容或英雄人物的长篇叙事长诗即使内容上符合史诗的特点，因产生时间不对，也不能看作B史诗具有风格崇高，叙述庄严的特点，但在后世的传唱中，由于人们观念的变化，人们讲述的庄严感逐渐减弱了，这些史诗就不再具有庄严性C史诗在长期流传过程中，随着人的观念的逐渐科学化，神话色彩逐渐减弱，现实性逐渐增强，加入了很多后世的内容，这时的史诗也可以看作历史传说D早期的史诗，就是用诗的形式表述的神话和历史传说E一些早期的创世史诗，与神话的内容基本相同，所以被看作史诗是不恰当的
考题
多选题有关上古神话，下列表述正确的是（）A上古神话是艺术加工过的自然界和社会形态的反映B上古神话在反映现实生活的过程中，经过“艺术加工”后被神化、被夸张、被升华了。C上古神话是人们幻想的产物D上古神话产生后，又得以发展和演变，先通过口耳相传，不断被充实、丰富，过了相当长一段时间后，被后人记录下来
考题
单选题上帝根据自己的形象创造了人，但是人类祖先亚当和夏娃偷吃了禁果，他们的后代也因此负有“原罪”，只有信仰上帝才能得救。这说法来源于（）A
《圣经》B
希腊神话C
中国神话D
佛教神话
考题
问答题材料：高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊神话和中国古代神话的两段描述后，提问：“从这两段描述中，你们可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“古希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整。哪位同学来补充—下？”这时，甲同学羞得满脸通红，班里也是—片寂静。问题：请从学生观的角度评价材料中教师的行为。
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