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面对相同的事件,不同的人会有不相同的情绪体验。()


参考答案和解析
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考题 面对同样地事物,有的人表现的非常激动,有的人表现平静,这是因为存在()的不同 A情绪持续时间B情绪的强度C情绪频率D情绪表现E情绪表达

考题 下列选项中,( )不是运用风险同质性原理的结果。A.30岁的人与40岁的人购买相同性质的保险时所缴纳的保费不相同B.女性和男性的保费不同C.不同职业的人购买相同性质的保险时所缴纳的保费不相同D.不同年龄的人购买相同性质的保险时所缴纳的保费相同

考题 同一种事物,在不同的需要下,也可以引起相同的情绪体验。() 此题为判断题(对,错)。

考题 不同的文化背景下基本情绪的表达是不相同的。() 此题为判断题(对,错)。

考题 下列关于VBA面向对象中的“事件”,说法正确的是( )。A.每个对象的事件都是不相同的B.触发相同的事件,可以执行不同的事件过程C.事件可以由程序员定义D.事件都是由用户的操作触发的

考题 下列关于VBA事件的叙述中,正确的是( )。A.触发相同的事件可以执行不同的事件过程B.每个对象的事件都是不相同的C.事件都是由用户操触发的D.事件可以由程序员定义

考题 下列关于VBA事件的叙述中,正确的是A)事件可以由程序员定义B)每个对象的事件都是不相同的C)事件都是由用户操作触发的D)触发相同的事件可以执行不同的事件过程

考题 下列关于VBA面向对象中的“事件”的说法中,正确的是( )。A.每个对象的事件都是不相同的B.触发相同的事件,可以执行不同的事件过程C.事件可以由程序员定义D.事件都是由用户的操作触发的

考题 ()的个体在()的社会文化背景下即使面临()的事件所出现的心理行为表现()。 A.不同、不同、不相同、不相同 B.不同、不同、不相同、相同 C.不同、不同、相同、不相同 D.不同、不同、相同、相同

考题 艾氏波浪理论的缺点( ) Ⅰ.难以理解应用 Ⅱ.面对同一个形态。相同的人会产生不同的数法 Ⅲ.面对同一个形态,不同的人会产生不同的数法 Ⅳ.难以用于实际A:Ⅲ.Ⅳ B:Ⅰ.Ⅳ C:Ⅱ.Ⅳ D:Ⅰ.Ⅲ

考题 在青少年团队训练中,在不同学习阶段,活动设计的侧重点和设计模式各不相同,高中侧重()A游戏和活动B体验和活动C体验和调适D体验和认知

考题 人际关系的重要特点是(),不同的人际关系会引起不同的情绪体验。A、个别性B、差异性C、独立性D、情绪性

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考题 学过佛和没学佛的人在面对死亡时,一般会有什么不同?

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考题 下列的哪个情绪理论能够解释不同的人面对同样的外在刺激,会产生不同的情绪体验这一现象?()A、詹姆斯-兰格理论B、阿诺德“评定-兴奋”说C、坎农-巴德理论D、达尔文的情绪进化论

考题 以下对行为的描述中,正确的是()。A、行为是个人及所处环境的函数B、不同的人在相同的环境中会有不同的行为C、不同的人在相同的环境中会有相同的行为D、同一个人在不同的环境中会有不同的行为E、以上说法都不对

考题 下列选项中,()不是运用风险同质性原理的结果。A、30岁的人与40岁的人购买相同性质的保险时所缴纳的保费不相同B、女性和男性的保费不同C、不同职业的人购买相同性质的保险时所缴纳的保费不相同D、不同年龄的人购买相同性质的保险时所缴纳的保费相同

考题 问答题学过佛和没学佛的人在面对死亡时,一般会有什么不同?

考题 单选题人际关系的重要特点是(),不同的人际关系会引起不同的情绪体验。A 个别性B 差异性C 独立性D 情绪性

考题 多选题以下说法正确的是()。A身体健康状况不佳可能与个体的压力知觉水平有关B不同个性特点的人在面对相同事件时,体验到的压力是不同的C某些饮食可以降低压力相关疾病的风险D保持适当的锻炼能帮助个体更好地处理压力

考题 单选题下列叙述中正确的是(  )。A 相同的人体组织在不同的磁场强度下,其共振频率相同B 相同的人体组织在不同的磁场强度下,其共振频率不同C 不相同的人体组织在不同的磁场强度下,其共振频率相同D 不相同的人体组织在相同的磁场强度下,其共振频率相同E 相同的人体组织在相同的磁场强度下,其共振频率是随机的

考题 单选题针对同一事件或现象,如半杯水,不同的人会产生不同的情绪体验,甲认为“还有半杯水,很高兴”,乙认为“只有半杯水了,真痛苦”,这反映了(  )。A 情绪情感的两极性B 情绪情感具有独特的主观体验C 情绪情感具有明显的生理唤醒状态D 情绪情感具有动机功能

考题 单选题下列的哪个情绪理论能够解释不同的人面对同样的外在刺激,会产生不同的情绪体验这一现象?()A 詹姆斯-兰格理论B 阿诺德“评定-兴奋”说C 坎农-巴德理论D 达尔文的情绪进化论

考题 单选题面对同样地事物,有的人表现的非常激动,有的人表现平静,这是因为存在()的不同A 情绪持续时间B 情绪的强度C 情绪频率D 情绪表现E 情绪表达

考题 单选题在青少年团队训练中,在不同学习阶段,活动设计的侧重点和设计模式各不相同,高中侧重()A 游戏和活动B 体验和活动C 体验和调适D 体验和认知