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28、“德”是将外在的规则和要求转化为内在的信念，并表现出符合“道”的行动，成为个人的德性。

参考答案和解析
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更多 “28、“德”是将外在的规则和要求转化为内在的信念，并表现出符合“道”的行动，成为个人的德性。” 相关考题
考题 将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程经常地表现出一贯规范行为，才标志着__________形成。
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考题 个体品德形成的标志是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体__________的复杂过程，经常地表现出一贯的规范行为。
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考题 将外在的社会规范的要求转化为个体的内在需要表现出一贯的__________，才标志着品德的形成。
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考题 教师道德与教师德性联系不包括() A.教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。B.教师道德只有被作为个体的教师真正理解、接受并转化为一种内在需要和外在职业行为中时，才成为教师德性C.教师德性的提升有助于教育工作的改善，有助于学生的道德进步D.更为重要的是，教师德性的提升是教师生命存在的确证，是教师生命成长的标志。
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考题 是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿A、描述医学道德B、确立医学道德C、实现医学道德D、分析医学道德
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考题 德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。此题为判断题(对，错)。
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考题 人的内在实有的德性,总是要通过人外在()表现出来。 A.言行B.语言C.行为D.以上均错误
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考题 德性是社会和谐与文明得以保持的A、内在源泉B、外在源泉C、外在保证D、强制保证
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考题 所谓德,是指在立身处事规则和为人、做人意义方面的内在生成及自我言行上持久稳定的()。 A、品德B、德性C、操守D、品性
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考题 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。（ ）
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考题 职业道德修养是将外在的道德要求转化为内在的道德信念，又将内在的道德信念转化为实际的职业行为的过程。
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考题 理智德性要求认识者对信念的确证是（）。A、有道德的B、符合真理的C、不道德的D、符合逻辑的
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考题 内在价值是指人的潜在价值，包括个人的知识、能力和德性。
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考题 外在制度是外在地设计出来并靠政治行动由上面强加于社会的规则，内在制度比外在制度有更正式和更强的规制性和约束性。
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考题 当事人正义的本义表现出的是（）。A、内在的正义B、内在的正直C、外在的正义D、外在的正直
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考题 金钱观都属于人的（）。A、外在信念B、衍生信念C、内在信念D、基本信念
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考题 行为者个人将社会规范化为自己的观念，并对自己的行为实施的控制，称（）。A、制度化控制B、非制度化控制C、外在控制D、内在控制
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考题 道德观属于人的（）A、外在信念B、衍生信念C、内在信念D、基本信念
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考题 （）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。A、教师良心B、教师义务C、内心信念D、教师职责
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考题 行政人员的德性是行政良心的（）。A、内在本质B、外在形式C、主观要素D、客观基础
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考题 把外在的要求转变为自己的态度，即变成了自己的内在的心理准备状态，这一品德形成阶段是（）。A、服从B、认同C、行动D、内化
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考题 （）是把外在的社会道德规范要求转化为医务人员的内在的自身医德信念，是医学伦理学的最终归宿。A、描述医学道德B、确立医学道德C、实现医学道德D、分析医学道德
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考题 在保卫人员道德品质的构成中，把外在的道德要求转化为保卫人员个人内在品质的首要因素是（）A、道德理想B、道德认识C、道德意志D、道德信念
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考题 （）是人内在的德性。A、“伪”B、“诚”C、“信”D、“德”
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考题 单选题在保卫人员道德品质的构成中，把外在的道德要求转化为保卫人员个人内在品质的首要因素是（）A 道德理想B 道德认识C 道德意志D 道德信念
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考题 单选题行为者个人将社会规范化为自己的观念，并对自己的行为实施的控制，称（）。A 制度化控制B 非制度化控制C 外在控制D 内在控制
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考题 判断题外在制度是外在地设计出来并靠政治行动由上面强加于社会的规则，内在制度比外在制度有更正式和更强的规制性和约束性。A 对B 错
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