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说话训练的原则是从交际目的出发，进行有指导的说话练习达到提高交际能力的目的。
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正确
更多 “说话训练的原则是从交际目的出发，进行有指导的说话练习达到提高交际能力的目的。” 相关考题
考题
口语交际是一种双向互动式的动态语言实践，而过去的“听话、说话”，往往是单向的，人为地把听、说分解，或单纯地“听”、或单纯地“说”，既缺少交际对象和交际目的，又构不成一定的交际环境，所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践，这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。()
考题
某教师为强调口语交际与现实生活的关联。将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是（ ）。A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向
B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发
C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大
D、根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达
考题
说话教学的作用不包括（）。A、说话教学是提高书面表达能力的重要途径B、说话教学是促进智力全面发展的重要手段C、说话教学不属于传统语文教学范畴，是现代社会发展的需求D、说话教学是增强学生社会交际能力的有效方式
考题
单选题上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。A
文化在交际中的功能B
交际目的C
交际环境
考题
单选题说话教学的作用不包括（）。A
说话教学是提高书面表达能力的重要途径B
说话教学是促进智力全面发展的重要手段C
说话教学不属于传统语文教学范畴，是现代社会发展的需求D
说话教学是增强学生社会交际能力的有效方式
考题
单选题教师为了提高学生的口语表达能力，计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是( )。A
观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲B
向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力C
设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力D
根据不同的交际场合和目的，适时指导学生恰当地进行表达
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