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1、请各小组根据园林景观鉴赏方式，对学校的景观进行奖赏。方式：拍照或视频制作均可。
参考答案和解析
答: (一)描述调查法 描述调查法认为景观特征是由各种成分组成,美国加州大学的 Burton Litem 首先提出景观特征的4个要素(成分),即线条、结构、对比、色彩。然后给这些成分打分、统计后评估其美学质量。 (二)问卷调查法 问卷调查法是20世纪80年代经常使用的方法,调查对象一般是应用这些景观的人群或专业人员、专家。可在现场进行采访,直接记录被调查人对某一景观的评价,也可通过邮寄问卷的方式进行普遍 tt 调查。问题的设计一般是直接的、简单的,便于回答。根据回答方式分为两类,即开放式与封闭式,前者被调查人回答其所喜欢的景观特征,后者则为主观性的选择。当然在很多场合是这两者的结合。这种方法可使调查的范围扩大,统计结果表明,此种方法优于第一种方法。它的缺点主要是,问题的内容以及措辞有时会影响结果,有时回答的真实性可能存在问题,某些人群对这一方式可能会采取排斥的态度、使取样发生偏差失去应有的代表性,但这种方法目前一直被广泛应用。 (三)美景度评判模型 。 最早由 Shafer 于 1964 年提出,以后经 Boster 与 Daniel 发展并得到广泛应用,它是在上述两种方法的基础上发展起来的,其不同点是以特定的形式向被调查的人群展示景观的幻灯片,人们在相同的场合、相同的时间范围内观看欲评价的景观,最后根据给予的分数统计结果。
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考题
当您在剪辑教学视频遇到困难时,以下比较恰当的做法是()。
A、放弃视频展示方式，直接使用板书讲解相关知识B、通过在线平台搜索他人的视频代替原来资源应用于自己的教学之中C、制作PPT动画或Flash动画等其他资源替代该教学视频D、通过向专业人士请教的方式，自己学习使用视频剪辑软件制作出符合自身教学需求的视频
考题
初中信息技术《形状补间动画2-形状提示》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，激发学习兴趣
师：请同学欣赏一段动画，播放形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?
生：好看，想做。
师：好的，下面我们来进行本节课的学习，引出课题《形状补间动画》。
(二)自主探究，尝试制作动画
师：请同学们阅读教材内容，并思考以下几个问题：(1)什么是“形状补间”动画?(2)制作“形状补间”动画的主要步骤有哪些?
生：学生阅读课本，并在课本中找出与问题相关的内容。
师：请同学们来回答一下刚才的问题。
学生根据课本相关内容回答问题。
师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。现在同学们自己先尝试制作一下。
学生自主尝试制作动画。
教师在课堂进行巡视，对有问题的同学进行个别指导。师：下面请几位同学来尝试演示一下自己的制作过程。
学生到教师机演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。教师适时提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
教师对示范操作的学生进行简单小结与补充。
(三)小组合作交流，分解动画制作任务
师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。现在我们以小组为单位制作，让文字“生日快乐”变成“Happy Birthday”的动画，分解成4个小任务，交个4个小组加以完成。
任务1：在第1帧和第20帧输入文字。
任务2：分别对文字进行分离。
任务3：制作“形状补间”动画。
任务4：进行动画的整合和演示。
小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。操作时，注意总结制作要点。
教师依据刚才的自主尝试情况进行“异质分组”并布置各小组任务。
教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画，在半成品的基础上完成各组的任务。
生：分小组完成任务。
师：进行各小组个别辅导。并观察各个小组进展情况。
师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。
每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。
教师强调要点，并讲解规范用语。
师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?
生：有。
学生以小组为单位进行完整动画制作。
(四)成果展示，共同促进
师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。
根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
师：现在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。
生：同学之间相互交流学习。
【答辩题目解析】
1.什么时候采用形状补间动画?
2.简述适合采用讲授法的三种情况。
考题
园林景观的特点有（ ）。(2012年真题)A.园林景观都是人造的
B.园林景观是固定在某处的标志性景观
C.美是园林景观的标志
D.园林是心理和生理的共同表现
E.所有园林景观都需要进行护理
考题
“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是( )。
A.自我评价
B.学生互评
C.教师评价
D.档案袋评价
考题
多选题关于园林景观的特点描述中，正确的是（）。A美是园林景观的标志B宽阔的林荫道系统C心理和生理的共同表现D园林景观是固定在某处的标志性景观E需要进行护理
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