考题
对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班的评价方法是（ ）。A．形成性评价B．总结性评价C．标准参照评价D．常模参照评价
考题
考试和小考仍被各国普遍采用，作为衡量学校教学质量和学生学业情况的重要标准之一。在美国，主要是学力成就测验。()
考题
学生学业评价包括()等几种参照模式
A、常模参照B、成长参照C、标准参照D、能力参照
考题
学生学业成绩评价一般包含哪些内容?通常采用哪些方法?
考题
()是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。A、常模参照评价B、标准参照评价C、准备性评价D、形成性评价
考题
考试和测验仍被各国普遍采用，作为衡量学校教学质量和学生学业情况的重要标准之一。在德国，主要是A、会考B、实验C、论文D、学力成就测验
考题
教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。
A.常模参照评价
B.标准参照评价
C.配置性评价
D.诊断性评价
考题
在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为（）。
A.形成性评价
B.标准参照评价
C.配置性评价
D.诊断性评价
考题
某校教师要选拔语文学习能力强的同学参加市里的语文比赛，下列合理的选拔方式是（ ）。A.标准参照测试
B.形成性评价
C.总结性评价
D.常模参照测试
考题
一般存教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（ ）A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.常模参照评价
考题
选拔性考试一般是典型的( )A.教师自编测验
B.标准化学业成就测验
C.标准参照评价
D.常模参照评价
考题
学生的学业不良的评价标准包括相对学业不良、绝对学业不良和（）三种类型。
考题
标准参照测验的用途（）A、用于教育工作的选拔决策B、用于教育工作分流决策C、用于鉴别学生能力D、用于评价课堂教育与课程编制的有效性
考题
采用相对的观点对学生学习成就进行解释，并主要用于选拔、编班的评价方法是（）。A、形成性评价B、总结性评价C、标准参照评价D、常模参照评价
考题
下列评价类型中，哪一种更适合用于选拔人才？（）A、常模参照性评价B、目标参照性评价C、诊断性评价D、个体差异内评价
考题
下列选项属于改革教育质量评价和人才评价制度具体做法的有（）。A、根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准B、做好学生成长记录，完善综合素质评价C、探索促进学生发展的多种评价方式D、强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向
考题
对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是（ ）。A、形成性评价B、总结性评价C、标准参照评价D、常模参照评价
考题
语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（）。A、常模参照测试B、标准参照测试C、诊断性评价D、形成性评价
考题
一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、常模参照评价
考题
标准化测验多采用纸笔测试方式，是一种使用率最高、最方便快捷、毫无缺点的学生学业评价方式。
考题
单选题下列评价类型中，哪一种更适合用于选拔人才？()A
常模参照性评价B
目标参照性评价C
诊断性评价D
个体差异内评价
考题
单选题标准参照测验的用途（）A
用于教育工作的选拔决策B
用于教育工作分流决策C
用于鉴别学生能力D
用于评价课堂教育与课程编制的有效性
考题
单选题采用相对的观点对学生学习成就进行解释，并主要用于选拔、编班的评价方法是（）。A
形成性评价B
总结性评价C
标准参照评价D
常模参照评价
考题
单选题对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是（ ）。A
形成性评价B
总结性评价C
标准参照评价D
常模参照评价
考题
单选题在选拔管理人员时，选拔标准来自于参加选拔的所有候选人的水平高低，这种选拔标准属于（）A
效标参照性标准B
信度参照性标准C
常模参照性标准D
效度参照性标准
考题
单选题一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）。A
配置性评价B
形成性评价C
诊断性评价D
常模参照评价
考题
单选题语文老师要选拔语文能力强的同学参加校语文能力大赛，合理的选拔方式是（）。A
常模参照测试B
标准参照测试C
诊断性评价D
形成性评价
考题
判断题常模参照评价主要用于选拔或编组、编班。A
对B
错
