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标准参照测验的用途()

  • A、用于教育工作的选拔决策
  • B、用于教育工作分流决策
  • C、用于鉴别学生能力
  • D、用于评价课堂教育与课程编制的有效性

参考答案

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考题 用于考察被试个体差异,衡量被试相对水平,并且以选拔为目的的测验是( )。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验

考题 理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是()。A.课外教育工作是课堂教学的延续和补充B.课外教育工作具有相对独立的地位C.课堂教学与课外教育工作可以互相取代D.课堂教学与课外教育工作可以互相补充E.课外教育工作与课堂教学相互促进

考题 对学生学习成就的解释采用了相对的观点,主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是()。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.标准参照评价 D.常模参照评价

考题 绩效评价结果最主要的用途是( )。A.用于招募与甄选 B.用于人员调配 C.用于人员培训与开发决策 D.用于确定和调整员工薪酬

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考题 神经心理测验的用途()A、用于脑血管意外病人脑功能损害程度的评定B、颅脑损害治疗康复预后的评价指标C、人才选拔时的能力鉴定D、既用于正常人,更常用于脑损伤的病人E、癌症病人心理特征的研究

考题 下列属于常模参照测验主要用途的是()A、说明学习者掌握教学内容的程度B、提供个体学习经历和已达水平的证明资料C、用于教育工作中的选拔与分流决策D、评价课堂教学与课程编制的有效性

考题 理解课堂教学与课外教育工作的关系的不正确观点应该是在()。A、课堂教学与课外教育工作可以互相取代B、课外教育工作是课堂教学的延续和补充C、课外教育工作具有相对独立的地位D、课堂教学与课外教育工作可以互相补充

考题 考察被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的的测验是()A、常模参照测验B、标准参照测验C、目标参照测验D、团体参照测验

考题 对学生学习成就的解释采用了相对的观点,主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )。A、形成性评价B、总结性评价C、标准参照评价D、常模参照评价

考题 下列教育决策与学习评价方式匹配合理的是()。A、学生的学业进步——定期测验B、学生遇到的学习困难——诊断性测验C、教学的有效性——综合分析所有的评价资料D、学生是否接受咨询或特殊教育——学术能力测验

考题 采用相对的观点对学生学习成就进行解释,并主要用于选拔、编班的评价方法是()。A、形成性评价B、总结性评价C、标准参照评价D、常模参照评价

考题 范围基线一旦被确立立功批准,将被()。A、用于评价潜在变化B、用于完成有效性衡量C、作为未来决策的基础D、以上皆是

考题 单选题标准参照测验的用途()A 用于教育工作的选拔决策B 用于教育工作分流决策C 用于鉴别学生能力D 用于评价课堂教育与课程编制的有效性

考题 单选题下列属于常模参照测验主要用途的是()A 说明学习者掌握教学内容的程度B 提供个体学习经历和已达水平的证明资料C 用于教育工作中的选拔与分流决策D 评价课堂教学与课程编制的有效性

考题 多选题神经心理测验的用途()A用于脑血管意外病人脑功能损害程度的评定B颅脑损害治疗康复预后的评价指标C人才选拔时的能力鉴定D既用于正常人,更常用于脑损伤的病人E癌症病人心理特征的研究

考题 多选题下列教育决策与学习评价方式匹配合理的是()。A学生的学业进步——定期测验B学生遇到的学习困难——诊断性测验C教学的有效性——综合分析所有的评价资料D学生是否接受咨询或特殊教育——学术能力测验

考题 单选题范围基线一旦被确立立功批准,将被()。A 用于评价潜在变化B 用于完成有效性衡量C 作为未来决策的基础D 以上皆是

考题 单选题采用相对的观点对学生学习成就进行解释,并主要用于选拔、编班的评价方法是()。A 形成性评价B 总结性评价C 标准参照评价D 常模参照评价

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考题 单选题绩效评价结果最主要的用途是()A 用于招募与甄选B 用于人员调配C 用于人员培训与开发决策D 用于确定和调整员工薪酬

考题 多选题资本成本的主要用途包括(  )。A用于投资决策B用于业绩评价C用于企业价值评估D用于营运资本管理

考题 单选题考察被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的的测验是()A 常模参照测验B 标准参照测验C 目标参照测验D 团体参照测验

考题 单选题对学生学习成就的解释采用了相对的观点,主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是()。A 形成性评价B 总结性评价C 标准参照评价D 常模参照评价