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6、下列关于中学生物学课程价值的说法，正确的是
A．面向全体中学生，提高全体公民的生物科学素养。
B．为学生终身学习和发展打下基础。
C．为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。
D．生物学课程虽然没有泛学科的课程价值，但具有学科特点的课程价值。
参考答案和解析
它是科学教育中一门重要学科
更多 “6、下列关于中学生物学课程价值的说法，正确的是A．面向全体中学生，提高全体公民的生物科学素养。B．为学生终身学习和发展打下基础。C．为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。D．生物学课程虽然没有泛学科的课程价值，但具有学科特点的课程价值。” 相关考题
考题
关于中学生如何践行社会主义核心价值观,下列说法不正确的是?()
A、诚信:我们从小事做起，应该诚信待人。B、爱国:升国旗，唱国歌是我们中学生的爱国表现。C、敬业:敬业仅要求大人，与我们无关。D、友善:与同学友爱尊重是友善的表现。
考题
关于生物学教科书及其使用方式的说法，正确的是()。A.教师需要理解教科书的编写意图
B.教师开展教学的唯一依据是教科书
C.教科书与课程标准一样，都是重要的课程纲领
D.对于新任教师，需按照教科书中的内容顺序进行教学
考题
关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（ ）。A．生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容
B．课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求
C．课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面
D．具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准
考题
关于课程，下列说法不正确的是（）。A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
考题
下列关于活动课程的说法不正确的是（）A、其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验B、杜威是活动课程理论的主要代表人物C、它是最古老、使用范围最广泛的课程类型D、对教师的教学组织能力以及相关教学设施的要求较高
考题
下列说法选项不正确的是（）A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
考题
多选题下列说法选项不正确的是（）A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
考题
多选题关于课程，下列说法不正确的是（）。A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
考题
单选题下列关于活动课程的说法不正确的是（）A
其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验B
杜威是活动课程理论的主要代表人物C
它是最古老、使用范围最广泛的课程类型D
对教师的教学组织能力以及相关教学设施的要求较高
考题
单选题下列说法正确的是（）A
“情感与态度目标”是不可以预设的B
情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系C
某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程D
课程资源是物化的
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