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为什么要强调教育政策的形式价值？你认为教育政策的形式价值标准有哪些？【要求适当展开论述，不能只是简单列举要点】
参考答案和解析
决策主体;实施主体;利益主体;咨询主体;参与主体
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考题
学前教育机构的法律地位取决于国家的()和()规定,更具体地取决学前教育机构的()和()。
A.社会价值功能定位教育政策法律B.社会价值功能定位教育政策法律C.教育政策法律社会价值功能定位D.教育政策功能定位社会价值法律
考题
文化对教育的影响有:()
A、文化的价值取向影响教育的价值观B、国家的文教政策影响教育的制度与内容C、文化产品的生产方式和呈现形态影响教育的内容、方法和组织形式D、文化民族性与时代性影响教育的民族性与时代性
考题
价值形式发展到货币形式以前依次经过（ ）A．简单的价值形式、一般价值形式、扩大的价值形式B．扩大的价值形式、简单的价值形式、一般价值形式C．一般价值形式、扩大的价值形式、简单的价值形式D．简单的价值形式、扩大的价值形式、一般价值形式
考题
提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A、个人本位论B、社会本位论C、形式教育论D、实质教育
考题
在人类历史上，自从出现商品交换以来，商品的价值形式已经历了四个发展阶段，有四种不同的表现形式，依次是（）A、简单的或偶然的价值形式、总和的或扩大的价值形式、一般价值形式、货币形式B、简单的或偶然的价值形式、一般价值形式、总和的或扩大的价值形式、货币形式C、简单的或偶然的价值形式、一般价值形式、货币形式、总和的或扩大的价值形式D、简单的或偶然的价值形式、货币形式、一般价值形式、总和的或扩大的价值形式
考题
单选题根据马克思关于货币起源的论述，价值表现形式经历的几个阶段依次是（）A
简单、偶然的价值形式——扩大的价值形式——一般价值形式——货币形式B
简单、偶然的价值形式——一般价值形式——扩大的价值形式——货币形式C
扩大的价值形式——简单、偶然的价值形式——一般价值形式——货币形式D
简单、偶然的价值形式——扩大的价值形式——货币形式——一般价值形式
考题
多选题价值形式发展所经历的阶段有（）A一般价值形式B简单的价值形式C扩大的价值形式D货币价值形式
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