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“那么，请问国民党的英雄好汉们，你们为什么要反对惩办战犯呢？”句中使用的修辞手段是______。
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考题
借喻和借代有什么异同?各有什么表达效果?阅读报刊,经常会发现这样的语句:“华盛顿认为”、“伊斯兰堡向新德里伸出了橄榄枝”、“莫斯科不相信眼泪”等等,请问这里的修辞手段是借代还是借喻?为什么?
考题
听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文．但是目的不在于此。“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是( )。A．说现代人的语言B．多选些文言文C．反对写文言文D．用文言文写作
考题
听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。
“但是目的不在于此”一句中“此”所指代的内容是（）。
A.说现代人的语言
B.多选些文言文
C.反对写文言文
D.用文言文写作
考题
文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好。为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。指出划线的“此”字指代的内容是：（ ）。A、说现代人的语言
B、多选些文言文
C、反对写文言文
D、用文言文写作
考题
某校的校园艺术节即将来临，但是小明却整天在苦恼着，为什么呢？因为艺术节的其中一个项目就是“班级风采”大赛，而这个“班级风采”大赛就是要通过电脑来展示班级风采。小明是他们班的信息技术课代表，于是班主任把这个任务交给他来完成。那么，如果你是小明，你会通过什么样的方式来展示你们班的风采呢？请说出你的设想、所使用的工具以及实现目标的主要步骤。
考题
“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？”句中“何以伐为”的意思是（）。A、为什么要攻打他呢？B、为什么要骂他呢？C、要攻打他什么地方呢？D、要骂他作什么呢？
考题
《论语•季氏将代颛臾》：“昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？”句中“何以伐为”意思是（）。A、如何讨伐他们B、为什么要打（他们）呢？C、怎样讨伐呢？D、怎么攻打呢？E、如何打呢？
考题
对《岁暮》叙述正确的是（）A、岁暮远为客，边隅还用兵。这一句中“岁暮”使用双关修辞手法B、烟尘犯雪岭，鼓角动江城。这一句中“烟尘”“鼓角”使用借喻修辞手法C、天地日流血，朝延谁请缨？这一句中“请缨”使用借代修辞手法D、济时敢爱死？寂寞壮心惊!这一句使用设问修辞手法
考题
单选题“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？”句中“何以伐为”的意思是（）。A
为什么要攻打他呢？B
为什么要骂他呢？C
要攻打他什么地方呢？D
要骂他作什么呢？
考题
单选题《论语•季氏将代颛臾》：“昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？”句中“何以伐为”意思是（）。A
如何讨伐他们B
为什么要打（他们）呢？C
怎样讨伐呢？D
怎么攻打呢？E
如何打呢？
考题
单选题对《岁暮》叙述正确的是（）A
岁暮远为客，边隅还用兵。这一句中“岁暮”使用双关修辞手法B
烟尘犯雪岭，鼓角动江城。这一句中“烟尘”“鼓角”使用借喻修辞手法C
天地日流血，朝延谁请缨？这一句中“请缨”使用借代修辞手法D
济时敢爱死？寂寞壮心惊!这一句使用设问修辞手法
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单选题“公子若反晋国，则何以报不谷？”这一句的翻译正确的是（）A
公子如果回到晋国，那么用什么来报答不谷呢？B
公子如果回到晋国，那么用什么来报答我呢？C
公子如果反对晋国，那么用什么来报答我呢？。D
公子如果反对晋国，那么用什么来报答不谷呢？
考题
单选题“那么，请问国民党的英雄好汉们，你们为什么要反对惩办战犯呢？”这句话用的辞格是（）。A
反问B
设问C
双关D
反语
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