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【单选题】在下列认知偏差中，最妨碍人们接受他人观点、意见的是（）

A．首因效应

B．近因效应

C．晕轮效应

D．投射效应

E．定势效应

参考答案和解析
ABCDE
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考题 态度转变过程中内化的标志是A、行为上与他人表现一致B、自愿接受他人的观点C、有愿意接受他人观点的倾向D、内心相信并接受他人的观点E、以上都不是
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考题 ()往往导致一定的心理定式。 A、自我认知偏差B、他人认知偏差C、依从认知偏差D、社会认知偏差
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考题 社会认知偏差，在社会认知过程中，认知者和被认知者总是处在相互影响和相互作用的状态。因此，在认知他人、形成有关他人的印象的过程中，由于认知主体与认知客体及环境因素的作用，社会认知往往会发生这样或那样的偏差。社会认知偏差的种类有首因效应、近因效应、光环效应和社会刻板印象四类。根据上述定义，下列不属于社会认知偏差的是（ ）A．庞统求见孙权，孙权见庞统相貌丑陋，心中先有不快，又见他目中无人，便将其拒于门外B．多年不见的朋友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景C．小张认为老年人比青年人更守旧D．虽然小吴的学习成绩很差，但是小吴的班主任认为他很有潜力，不同意他的留级请求。第二年，在班主任的关怀下，小吴的成绩突飞猛进
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考题 BSV模型认为，人们在进行投资决策时会存在心理认知偏差，即指（ ）。A．反应性偏差B．估计性偏差C．选择性偏差D．保守性偏差
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考题 ()是指人们在思想、感情上自愿、主动接受他人的观点、信念,使自己的态度与他人要求保持一致。 A.服从B.同化C.内化D.顺从
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考题 在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（　　）A.投射效应 B.正性偏差 C.定势效应 D.刻板效应
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考题 BSV模型认为，人们在进行投资决策时会存在()的心理认知偏差。A:冒险性偏差B:选择性偏差C:激进性偏差D:保守性偏差
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考题 行为金融模型中的BSV模型认为，人们在进行投资决策时会存在的两种心理认知偏差是（ ）。 A.判断性偏差 B.选择性偏差 C.系统性偏差 D.保守性偏差
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考题 BSV模型认为，人们在进行投资决策时会存在两种心理认知偏差，包括()。A:反应性偏差B:估计性偏差C:选择性偏差D:保守性偏差
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考题 儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的认知技能称为（　　） A.社会认知 B.性别认同 C.观点采择 D.换位思考
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考题 对他人的认知偏差
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考题 在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义的理解不同，存在着各种不同的人生观。人生观是（）。A、人们对整个世界最根本的看法和观点的总和B、人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度C、人们对自然界的本质和发展规律最根本的观点和看法D、人们对社会历史的本质和发展规律最根本的观点和看法
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考题 同化阶段是指人们从内心深处真正相信并接受他人的观点而彻底转变自己的态度，并自觉地指导自己的思想和行动。
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考题 自主性要求我们，在接受或拒绝别人观点的时候，要做到（）。A、听取各方意见B、不依赖于他人C、不加判断的接受别人的观点D、拒绝公正的权威影响
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考题 人们更容易接受熟人的观点是受（）的影响。A、自我偏差B、证据偏差C、记忆偏差D、语境偏差
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考题 DHS模型认为，人们在进行投资决策时会存在两种心理认知偏差：选择性偏差和保守性偏差。（）
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考题 （）是表面上接受他人的观点或意见，在外显行为方面与他人一致，而认识与情感上与他人不一致。A、顺从B、认同C、内化D、迁移
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考题 认同是表面上接受他人的观点或意见，在外显行为方面与他人一致，而认识与情感上与他人不一致。
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考题 在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）。A、投射效应B、正性偏差C、定势效应D、刻板效应
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考题 （）偏差，是指班主任受从众心理支配，主动放弃了自己在了解学生过程中感知得来的看法，自觉接受他人的意见，从而产生对学生的认识偏差。
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考题 行为金融模型之一—BSV模型认为，人们在进行投资决策时会存在两种心理认知偏差，它们是（）。A、判断偏差B、选择性偏差C、系统性偏差D、保守性偏差
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考题 单选题下列关于决策的原则的观点，目前最被人们所接受的观点是A “最优”决策准则B “满意”决策准则C “合理性”决策准则D “直觉”决策准则
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考题 名词解释题对他人的认知偏差
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考题 单选题人们更容易接受熟人的观点是受（）的影响。A 自我偏差B 证据偏差C 记忆偏差D 语境偏差
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考题 单选题自主性要求我们，在接受或拒绝别人观点的时候，要做到（）。A 听取各方意见B 不依赖于他人C 不加判断的接受别人的观点D 拒绝公正的权威影响
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考题 单选题在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）。A 投射效应B 正性偏差C 定势效应D 刻板效应
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考题 填空题（）偏差，是指班主任受从众心理支配，主动放弃了自己在了解学生过程中感知得来的看法，自觉接受他人的意见，从而产生对学生的认识偏差。
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