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31、老师要给学生布置一个比较难的学习任务，根据耶克斯－多德森定律，老师应该想办法使学生的动机处在（）

A．中等水平

B．较高水平

C．较低水平

D．极高的水平

E．极低的水平

参考答案和解析
A
更多 “31、老师要给学生布置一个比较难的学习任务，根据耶克斯－多德森定律，老师应该想办法使学生的动机处在（）A．中等水平B．较高水平C．较低水平D．极高的水平E．极低的水平” 相关考题
考题 耶克斯一多德森定律指出__________最有利于激发学习动机。
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考题 根据耶克斯—多德森定律，动机水平与学习效果之间的关系呈_________曲线。
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考题 根据耶克斯－多德森定律,动机水平为()时,学习效果最好。 A.弱B.中等C.较强D.强
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考题 3 8 ．根据耶克斯一多德森定律，动机水平与学习效果之间的关系呈________ 曲线。
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考题 根据耶克斯一多德森定律，越高程度的动机激起学习水平越有利于学习的提高。（ ）
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考题 耶克斯一多德森定律表明：容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而提高，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越低。（）
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考题 耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。
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考题 耶克斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度（）A、较强B、中等C、较弱D、无规律可循
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考题 根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在（）。A、高水平B、较高水平C、低水平D、较低水平
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考题 著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，对于难度适中的任务来说，学习动机水平为中等时，学习效果（）A、最差B、不明显C、中等D、最好
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考题 根据耶基斯‐多德森定律，下列说法中错误的是（）。A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
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考题 根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
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考题 根据耶克斯——多德森定律，在完成较为复杂的任务时，学习动机的最佳水平是（）A、偏低一些B、偏高一些C、中等水平D、不能确定
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考题 耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
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考题 根据耶尔克斯—多德森定律，容易的任务，学习效率随着动机作用的增强而（）。A、提高B、不变C、适中D、降低
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考题 耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。
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考题 耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
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考题 根据耶尔克斯—多德森定律，增加任务的难度，动机强度越大，学习效率越（）。A、高B、不变C、适中D、低
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考题 判断题耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。A 对B 错
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考题 单选题根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）A 在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B 在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤C 在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D 不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
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考题 多选题耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是（）A任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等B动机水平越高，学习效果越好C任务较难时，最佳动机激起水平较低D任务较容易时，最佳动机激活水平较高
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考题 单选题耶克斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度（）A 较强B 中等C 较弱D 无规律可循
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考题 问答题耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
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考题 判断题耶克斯-多德森定律表明：动机激起水平越高，学习效果越好。A 对B 错
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考题 单选题根据耶基斯‐多德森定律，下列说法中错误的是（）。A 在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B 在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C 在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D 不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
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考题 判断题耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)A 对B 错
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考题 单选题根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利? ( )A 中等偏下水平B 中等水平C 中等偏上水平D 高水平
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考题 单选题根据耶基斯—多德森定律，下列说法中错误的是（　　）。A 在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B 在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C 在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D 不论学习任务难易都应保持同样的动机水平
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