网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
【判断题】语文课程标准中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段)，7～9年级学生背诵80篇（段)，合计240篇（段)。
A．Y.是
B．N.否
参考答案和解析
ABC
更多 “【判断题】语文课程标准中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段)，7～9年级学生背诵80篇（段)，合计240篇（段)。A．Y.是B．N.否” 相关考题
考题
在中国传统语文教学中，背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，但要求学生必须做到________，能够________地背诵出来。因为这些内容会在学生的记忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.倒背如流出口成章
B.烂熟于心毫不犹豫
C.胸有成竹脱口而出
D.滚瓜烂熟不假思索
考题
阅读“戏剧活动”的设计，按照要求答题。
第一阶段，学生阅读《普通高中语文课程标准(实验)》中推荐的课外读物或自 己感兴趣的书籍，寻找感兴趣的材料，改编成剧本。
第二阶段，学生举办剧本推介会。大家交流、欣赏各自改编的剧本，评选出优秀 剧本，供同学们选择排演。
第三阶段，戏剧展演。学生依据事先研制的戏剧表演评价规则，对各个剧目演出 情节进行评价，评选优秀剧组、演员等。
对上述“戏剧活动”设计的分析，正确的是( )。 A.教师意在强调学生应将阅读结果转化为表演活动
B.设计体现出以评价促进学生语文学习活动的理念
C.教师搭建校园明星成长的平台，激发了学生兴趣
D.设计让学生做实施者、评价者，教师则做旁观者
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。
A.教师带领学生朗读并翻译文言课文
B.教师让学生讲解课文中的生僻字词
C.教师让学生学习并总结“之”的用法
D.教师要求学生背诵、默写文言课文
考题
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。A、诊断语文教学中存在的问题
B、反映学生语文学习效果
C、促进教师专业发展
D、促进学生学习，改善教师教学
考题
阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按照要求答题。
第一阶段，自选篇目，学生可从教科书、《普通高中语文课程标准(实验)》推荐课外阅读篇目或其他书籍中，选择适合朗诵的古代经典诗文。
第二阶段，班级评优，学生自愿组合，自己排练，然后在班内展示，各班评选1～2个优秀朗诵节目。
第三阶段，年级展演，参演学生自聘指导教师，进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准。对各节目从多个角度进行评价，设置“优秀组合”“优秀个人”“最佳表演创意”“最佳诗文改编”等多个奖项，让参演的学生人人有奖。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣
B.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念
C.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长
D.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
考题
关于2011年新颁布的义务教育阶段课程标准，下列说法正确的是：A.在各课程标准中，义务教育阶段的课程共分为两个阶段
B.义务教育课程中课程目标的描述以学生行为为主体
C.语文课程标准第二学段要求学生默读，速度每分钟不少于300字
D.数学课程标准中规定，从第二学段（4-6年级）开始，学生开始认识几何
考题
背诵积累优秀的古诗词是语文学习的重要内容之一，作为一名语文教师，因材施教、对症下药至关重要，下列表述不正确的是：A.对于天赋很好、不屑背诵的学生，可以采取激将法，鼓励背诵
B.对于贪玩、自控能力较差的学生，需要在课后多督促提醒
C.对于理解能力较弱、记忆力比较差的学生，可教授背诵的方法
D.对于理解能力较强、记忆力比较差的学生，可引导他们反复朗读抄写
考题
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，下列关于写字教学阶段目标的表述正确的一项是（）A、第二学段要求学生能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁B、第二学段要求学生能用毛笔描红正楷字帖C、第三学段要求学生能用硬笔书写行书，行款整齐，力求美观，有一定的速度D、第三学段要求学生能用毛笔字书写行书，在书写中体会汉字的优美
考题
《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。A、引导学生体会历史剧的语言特点B、提高学生概括文本大意的能力C、增加学生的语言积累，培养语感D、通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
考题
某教师在学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，发现里面有很多数字需要重点识记，于是进行了简单总结，其中总结错误的一项是（）。A、总目标中规定，九年义务教育内累计认识4000个左右常用汉字；背诵优秀诗文240篇（段）；九年课外阅读总量应在400万字以上B、第三学段：累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写C、第三学段：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字D、第三学段：背诵优秀诗文60篇（段）；课外阅读总量不少于100万字；课内习作每学年16次左右
考题
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》里对第四学段课外阅读总量的要求和对背诵优秀诗文篇目数的要求分别是（ ）。A
不少于5万字，50篇（段）B
不少于40万字，50篇（段）C
不少于260万字，80篇（段）D
不少于400万字，135篇（段）
考题
单选题以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是（）。A
写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物B
课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除了正确使用标点符号以外，只要求运用平时积累的好材料C
课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D
为了培养学生的口语交际能力，教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领
考题
单选题根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，下列关于写字教学阶段目标的表述正确的一项是（）A
第二学段要求学生能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁B
第二学段要求学生能用毛笔描红正楷字帖C
第三学段要求学生能用硬笔书写行书，行款整齐，力求美观，有一定的速度D
第三学段要求学生能用毛笔字书写行书，在书写中体会汉字的优美
考题
单选题“一、这篇文章在记游的基础上偏重说理，记叙和议论紧密结合，前后照应。试仿照表中第1、4段的形式，填出第2段的记叙与第3段的议论前后照应的语句，以及第3段的结论，然后背诵第2、3两段。”——这是《游褒禅山记》一课的课后练习题，对这一道的设计意图理解不正确的一项是（ ）。A
为学生深入理解课文内容做准备B
引导学生对文章结构进行整体把握C
为背诵第2、3两段做准备D
在填表的过程中，深入理解本文叙议结合、前后照应、重在说理的特点
考题
单选题下面是某教师讲解《师说》第一课时的教学片段： （1）先由本学期接触过的“论”“序”“辞”“赋”“疏”“传”等文体引出“说”并讲述这类文体的特点。 （2）再由“说”引出文章标题《师说》。 （3）解题，留下“本文是解说关于老师的道理的吗”的悬念，引起学生的阅读兴趣。让学生阅读注释①，了解作家生平，要求将重点信息记熟。 （4）要求学生合上书本，老师打出关于作者韩愈的幻灯片，指名让平时语文学习最吃力的同学进行信息复位。用以当堂记住作家知识。 （5）教师范读课文。 （6）让学生回顾开头留下的悬念，带着问题朗读课文，进行整体感知。 （7）提问：整体感知之后，大家发现本文哪一段与解说“师”的道理关系不大？引出第四段。 （8）提问：第四段起什么作用？让学生对照注释翻译第四段。 （9）提问：作者的写作目的何在？ （10）在回答过程中讲清重点实、虚词、特殊句式。 （11）通过“不拘于时”简述写作背景，破解解题时留下的悬念。 （12）理清该段思路，背诵全段。 （13）过渡到第一段，让学生对照注释翻译第一段，若有疑难，请教各小组长，小组长有问题问老师。利用幻灯片检查实、虚词，古今异义词，通假字，特殊句式的掌握情况。 （14）让学生理清第一段的写作思路。 （15）教师根据论点：教师的职责（正面）——教师的重要性（反面）——择师的态度——择师的标准这一思路指导背诵。 （16）连贯背诵全段。 对上述案例的分析，不合适的一项是（ ）。A
出现了“优生吃不饱，潜能生消化不了”的问题。B
课堂的大部分时间安排学生活动，体现了以教师为主导、学生为主体的思想。C
在各个活动过程中给不同程度的学生制定不同的目标和任务。D
从文本出发，让学生从原文中摘取背景信息并通过这些信息揣摩文章主旨。
考题
单选题孙老师教语文，对学生要求很严厉。孙老师每次要求背诵课文。对待背诵不出的学生总是大声斥责，或者拳打脚踢。校长多次找她谈话，她总是以“对待学生严厉一些才能取得好成绩”为由搪塞。学校可依法（）。A
给予孙老师行政处分B
给子孙老师行政处罚C
取消孙老师教师资格D
给予孙老师罚款处理
考题
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A
教师带领学生朗读并翻译文言课文B
教师让学生讲解课文中的生僻字词C
教师让学生学习并总结“之”的用法D
教师要求学生背诵、默写文言课文
热门标签
最新试卷
