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5、下列属于“以学为主”的教学模式和策略是（）。

A．发现式学习模式

B．支架式教学策略

C．抛锚式教学策略

D．随机进入教学策略

参考答案和解析
发现式学习模式;支架式教学策略;抛锚式教学策略;随机进入教学策略
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考题 属于理想的教育模式的是A、以学习者为主的教学模式B、以教育者为主的教学模式C、以个别指导为主的教学模式D、教育者与学习者共同参与的教学模式E、以集体指导为主的教学模式
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考题 在教学策略里，情景教学是一种 （ ）A． 以教师为主的教学策略B． 以教材为主的教学策略C． 个别化教学D． 以学生为主的教学策略
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考题 发现学习是属于（ ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略
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考题 根据教学系统设计理论和电视教材的特点,电视教材的教学设计一般采用“以学为主”的教学系统设计模式。() A、错误B、正确
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考题 从理论基础和实施方法上看,教学系统设计过程模式可分为()等几种。 A、以教为主的教学系统设计模式B、以学为主的教学系统设计模式C、网络教学模式D、“教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式
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考题 下列选项中不属于教学模式的构成因素的是( )A、教学目的B、操作程序C、手段和策略D、教学媒体
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考题 下列哪一种模式属于理想的教育模式A．以个别指导为主的教学模式B．教育者与学习者共同参与的教学模式C．以教育者为主的教学模式D．以学习者为主的教学模式E．以集体指导为主的教学模式
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考题 下列哪一种模式属于理想的教学模式A．以学习者为主的教学模式B．以个别指导为主的教学模式C．以集体指导为主的教学模式D．教育者与学习者共同参与的教学模式E．以教育者为主的教学模式
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考题 在教学策略里，情境教学是一种__________A.以教师为主的教学策略 B.以教材为主的教学策略 C.个别化教学 D.以学生为主的教学策略
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考题 在运动技能学习过程中，以学生跟着教师学练为主的教学模式是（）。A.发现式教学模式 B.传习式教学模式 C.快乐体育教学模式 D.小群体学习型教学模式
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考题 教学设计的基本模式有哪些（）A、以教为主的教学设计模式B、以学为主的教学设计模式C、主导—主体教学设计模式D、信息化教学设计模式
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考题 在教学策略里，情景教学是一种（）A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略
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考题 “以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
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考题 关于教学策略，以下说法不正确的一项是（）。A、以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的B、“抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略C、“先行组织者”是以“教”为中心的教学结构中常用的策略D、“支架式”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略
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考题 以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（）。A、教学组织策略B、教学传递策略C、教学评价策略D、教学管理策略
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考题 你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
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考题 在教学策略里，情境教学是一种（）A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略
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考题 在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是（），它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。A、主动性策略B、协作性策略C、情境性策略D、自主学习策略
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考题 在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。A、通用学习策略教学模式B、学科学习策略教学模式C、综合式学习策略教学模式D、探究式学习策略教学模式
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考题 发现学习是属于（）A、以学生为中心的教学策略B、以教师为主导的教学策略C、个别化的教学策略D、交互式的教学策略
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考题 关于教学模式和教学策略，下列不正确的是（）A、教学模式比教学策略更具稳定性B、教学模式和教学策略都是教学规律了，教学原理的具体化，都有一定的可操作性C、教学模式往往指向局部的教学行为D、教学模式、教学策略各级的、各自的内涵、特点及组成部分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行归纳后得出的概念。
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考题 单选题(2015湖北潜江)在教学策略里，情境教学是一种()。A 以教师为主的教学策略B 以教材为主的教学策略C 个别教学D 以学生为主的教学策略
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考题 问答题你认为“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
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考题 单选题在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是（），它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。A 主动性策略B 协作性策略C 情境性策略D 自主学习策略
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考题 问答题“以教为主”与“以学为主”的教学设计模式的主要区别在哪里？
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考题 多选题关于教学模式和教学策略，下列说法正确的是（）A教学模式比教学策略更具稳定性B教学模式与教学策略都是教学规律了、教学原理的具体化，都具有一定的可操作性C教学模式往往指向局部的教学行为D教学模式、教学策略各自的内涵、特点及组成成分虽然不同，但实际上都是对教学方法进行不同层次的抽象和归纳后得出的慨念
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