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1、从本课程介绍的概念来看，护理心理学最像是？

A．交叉学科

B．心理学学科

C．护理学学科

D．精神病学科

参考答案和解析
交叉学科
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考题 从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，____________。
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考题 从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、___ 和社会中心课程。
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考题 从课程开发主体来看，课程可以分为( )A.国家课程 B.地方课程 C.社会课程 D.校本课程
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考题 从课程的表现形式来看，校园文化属于__________。A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程
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考题 从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（ ） A、活动课程 B、综合课程 C、隐性课程 D、显性课程
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考题 从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
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考题 从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。
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考题 从课程的表现形式来看，校园文化属于（）A、显性课程B、隐性课程C、校本课程D、综合课程
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考题 从集合概念和非集合概念的角度来看，“为人民服务”中的“人民”这个概念属于（）概念。
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考题 从概念的外延来看，我们常说的“李白的作品”，其实就是（）。A、李白的文本B、李白的话本C、李白的语本D、李白的言语
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考题 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。A、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程
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考题 从课程范式来看，研究性课程属于以（）为代表的课程范式。A、活动课程B、学科课程C、显性课程D、隐性课程
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考题 从课程的组织核心来看，课程可分为必修课和选修课。
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考题 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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考题 从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A、社会中心课程B、技能性课程C、研究型课程D、学校课程
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考题 从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于（）。A、活动课程B、综合课程C、显性课程D、隐性课程
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考题 课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。
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考题 课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
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考题 从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于（）。A、隐性课程B、校本课程C、显性课程D、活动课程
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考题 判断题从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。A 对B 错
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考题 填空题课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。
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考题 单选题从课程的组织核心来看，可把课程分为（）A 社会中心课程B 技能性课程C 研究型课程D 学校课程
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考题 判断题从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。A 对B 错
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考题 单选题从课程的表现形式来看，校园文化属于（）A 显性课程B 隐性课程C 校本课程D 综合课程
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考题 单选题从课程的表现形式来看，教师的教学风格属于( )。A 显性课程B 隐性课程C 学科课程D 综合课程
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考题 单选题从课程范式来看，研究性课程属于以（）为代表的课程范式。A 活动课程B 学科课程C 显性课程D 隐性课程
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考题 填空题从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。
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考题 单选题从概念的外延来看，我们常说的“李白的作品”，其实就是（）。A 李白的文本B 李白的话本C 李白的语本D 李白的言语
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