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富有情感的板书能够促进师生情感互动和心灵的碰撞

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考题 审美情感来源于生活中的自然情感,但又不等同于后者,是对后者的“回忆、沉思”和“再度体验”,是原始情感的升华和净化,是供心灵享受的情感。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学活动在师生关系方面具有以教师为主导的()的特点。 A.传导性B.交流性C.互动性D.情感性
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考题 克服消极情感的影响是师生情感管理的唯一内涵。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 师生的情感互动与管理不是贯穿于课堂教学过程中的一种基本互动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 通过师生、生生之间的多向度对话,产生思想情感的交流和碰撞,诱发和激活学生的智慧情感、灵感的方法是()。 A运用联想的规律指导作文B运用阅读技巧指导作文C按照认识规律来指导作文D运用头脑风暴法来指导作文
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考题 艺术鉴赏中的情感暗合，既能促进艺术鉴赏活动的升华和发展，又能促进鉴赏者有效的升华__________。（ ）A.思想感情 B.心灵情感 C.思想情绪 D.美好愿望
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考题 在课堂教学中，教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型（　　）A.师生互动 B.教学媒体变化 C.教态变化 D.信息传输信道变化
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考题 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是什么？（）A、新型师生关系和教师良好的心理学修养B、新型师生关系和情感教育C、职业道德和情感教育D、真诚和情感教育
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考题 学校教学活动最基本的方式是（）。A、班级管理B、师生互动C、课堂教学D、师生情感沟通
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考题 在课堂教学中，教师身体的移动有利于师生情感的交流和信息传递，这是运用了教学技能中变化技能的哪种类型？（）A、师生互动B、教学媒体变化C、教态变化D、信息传输信道变化
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考题 试述师生之间情感关系的功能。
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考题 良好的师生情感关系是师生在教育过程中全面交往互动基础上建立起来的情感关系。它是一种共同发展中的心灵碰撞，是目标一致的合作与成果分享的愉悦，是师生（）的结果。
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考题 教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法
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考题 师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。
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考题 “游戏治疗”体现了游戏的（）功能。A、游戏能够促进幼儿创造力的发展B、游戏能够促进幼儿智力的发展C、游戏能够促进幼儿情感的发展D、游戏能够促进幼儿社会性的发展
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考题 加油员与客户有效沟通的前提是富有情感和友善的（）。
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考题 共鸣的力量可以分为情感的碰撞和（）。A、体验的碰撞B、行为的碰撞C、思想的碰撞D、价值的碰撞
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考题 情感和表现的互动关系是什么？
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考题 教学过程的实质即（）A、师生之间的互动B、特殊的认识活动C、促进学生身心发展的过程D、特殊的情感活动
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考题 单选题共鸣的力量可以分为情感的碰撞和（）。A 体验的碰撞B 行为的碰撞C 思想的碰撞D 价值的碰撞
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考题 单选题教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。A 归纳式结课方法B 悬念式结课方法C 探索式结课方法D 震颤式结课方法
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考题 问答题情感和表现的互动关系是什么？
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考题 多选题教学过程的实质即（）A师生之间的互动B特殊的认识活动C促进学生身心发展的过程D特殊的情感活动
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考题 单选题学校教学活动最基本的方式是（）。A 班级管理B 师生互动C 课堂教学D 师生情感沟通
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考题 单选题（　）是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。A 互动指导法B 规则指引法C 情感沟通法D 目标指引法
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考题 单选题在幼儿园班级管理过程中，教师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为，这种方法是()。A 规则引导法B 情感沟通法C 互动指导法D 榜样激励法
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考题 填空题良好的师生情感关系是师生在教育过程中全面交往互动基础上建立起来的情感关系。它是一种共同发展中的心灵碰撞，是目标一致的合作与成果分享的愉悦，是师生（）的结果。
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考题 单选题班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是什么？（）A 新型师生关系和教师良好的心理学修养B 新型师生关系和情感教育C 职业道德和情感教育D 真诚和情感教育
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