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区域游戏对幼儿的社会交往能力培养影响最大。
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考题
4 有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已 ，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是：A 幼儿的健康发展离不开结构游戏B 幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系C 合格的幼儿教师应掌握结构游戏的考法D 幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
考题
游戏在幼儿社会性发展中的作用有()。
A、游戏塑造了幼儿的性格B、游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力C、游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范D、游戏锻炼了幼儿的意志
考题
有一种看法－认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无需教师过多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑，眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是( )。A．幼儿的健康发展离不开结构游戏B．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系C．合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法D．幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
考题
中班角色游戏的指导要点有()。
A.引导鼓励幼儿独立提出主题，通过协商方式分配角色，培养其独立解决冲突的能力集体意识。B.参与幼儿游戏，扩展游戏情节，增强幼儿角色扮演的创造性和游戏内容的新颖性。C.引导幼儿在游戏结束时积极参与评价，引导幼儿反思D.加深幼儿对角色及其关系的理解，促进其社会交往能力提高。
考题
有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有显著的效果。通过这段文字我们可以知道( )。A．幼儿的健康发展离不开结构游戏B．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系C．合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法D．幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
考题
教师可以通过()等方式方法，教给幼儿必要的社会交往技能。A.尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往
B.教给幼儿交往的技巧
C.通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力
D.通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力
考题
下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是（）。A、游戏提高机体对于环境的适应能力B、游戏使幼儿“有话想说”和“有话会说”C、游戏为幼儿提供轮流、协商、分享、合作等社会交往技能学习的机会D、相对于本体性游戏，教育性游戏发展价值更大
考题
下列判断错误的一项是（）。A、游戏可以提高幼儿的自我意识B、幼儿个人生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高C、作为幼儿教师，对幼儿游戏的指导和引导是非常有必要的D、游戏是幼儿社会交往的主要形式
考题
单选题关于幼儿园区域游戏活动，以下看法正确的是（）。A
区域游戏活动进行中，幼儿不能更换已选区域B
要加强对幼儿园区域活动的指导和管理，幼儿教师可以随意介入C
为了充分发挥区域游戏活动价值，区域活动的材料投放越多越好D
区域游戏活动中规则的制订需要幼儿的参与
考题
单选题下列判断错误的一项是（）。A
游戏可以提高幼儿的自我意识B
幼儿个人生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高C
作为幼儿教师，对幼儿游戏的指导和引导是非常有必要的D
游戏是幼儿社会交往的主要形式
考题
单选题在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考察的是( )A
幼儿的情绪表达力B
幼儿的社会交往能力C
幼儿的规则意识D
幼儿的思维发展水平
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