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学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力。


参考答案和解析
A
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考题 讲述活动的结构包括的步骤是()。 A、感知理解讲述对象感知理解讲述对象B、运用已有经验自由讲述C、学习新的讲述经验D、集中倾听E、巩固与再实践

考题 在讲述活动中着重培养幼儿()方面的能力。 A、培养感知理解讲述对象的能力B、培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力C、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能D、培养幼儿对语言交流内容的逻辑掌控能力

考题 指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现,可以从()方面进行。 A.要注意培养学前儿童在理解词义的基础上正确地运用词语B.要注意培养学前儿童的口语表达能力C.要注意培养学前儿童的书面表达能力D.要注意培养学前儿童正确的发音

考题 讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。A对B错

考题 讲述活动的设计和组织可以按照感知理解讲述对象-运用已有经验讲述-引进新的讲述经验-巩固和迁移新的讲述经验。

考题 怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导?

考题 教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。

考题 学前儿童讲述活动

考题 讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的,给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分,可分为()。A、看图讲述B、实物讲述C、议论性讲述D、情景表演讲述

考题 ()着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。A、谈话活动B、讲述活动C、听说游戏D、文学活动

考题 在讲述活动中,感知理解讲述对象的途径是()A、观察B、表述C、倾听D、情景表演

考题 讲述活动着眼于培养儿童那几方面的独白语言能力?

考题 学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些?

考题 用具体可感知的实物作为凭借物来帮助培养儿童讲述能力的讲述活动是()A、实物讲述B、看图讲述C、情景表演讲述D、情景讲述

考题 讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响?

考题 学前儿童入学前的学习准备是指()A、培养良好的学习习惯B、培养良好的非智力品质C、以上课代替游戏D、丰富感知经验,发展基本能力E、让学前儿童提前学习写字、计算

考题 以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是()A、讲述活动拥有一定的凭借物B、讲述活动具有相对正式的语言情境C、讲述活动需要调动儿童的多种能力D、讲述活动的语言是对话语言

考题 培养学前儿童的观察能力,必须重视对学前儿童进行感官训练。

考题 单选题用具体可感知的实物作为凭借物来帮助培养儿童讲述能力的讲述活动是()A 实物讲述B 看图讲述C 情景表演讲述D 情景讲述

考题 名词解释题学前儿童讲述活动

考题 单选题以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是()A 讲述活动拥有一定的凭借物B 讲述活动具有相对正式的语言情境C 讲述活动需要调动儿童的多种能力D 讲述活动的语言是对话语言

考题 问答题讲述活动中独白语言的使用给学前儿童带来哪些影响?

考题 单选题()着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。A 谈话活动B 讲述活动C 听说游戏D 文学活动

考题 多选题讲述活动的结构包括的步骤是()。A感知理解讲述对象感知理解讲述对象B运用已有经验自由讲述C学习新的讲述经验D集中倾听E巩固与再实践

考题 问答题学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些?

考题 多选题讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的,给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分,可分为()。A看图讲述B实物讲述C议论性讲述D情景表演讲述

考题 问答题怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导?

考题 问答题教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。