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口语交际与“听话•说话”相比没有实质区别。()


参考答案和解析
(1)听话、说话是指交际的一方,即信息的接收方与发出方;口语交际是指在双向互动中实现信息的沟通和交流。参与交际的人不仅要认真倾听话语,同时要适时接过话题,做出反应,你来我往,言语交锋。(2)口语交际教学比听话、说话教学更具有实用性。口语交际是生活中的实际状况,教学的话题来源于学生的生活实际,学生课堂上学的,正是生活中要用的,具又实用价值。(3)口语交际需要更全面的交际技能。既然是面对面的接触、交流,就不仅巫妖听说技巧,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意方面的能力和素养。单方面的听话、说话,只停留在接收和表达能力上。忽视了接收和表达的深层次的个人情感、文化背景、生活经验等内在因素。
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考题 口语交际与听话、说话的区别是什么?(6分)

考题 小学口语交际能力的结构主要包括() A、辨别分析过程B、听话能力结构C、说话能力结构D、组织表达结构

考题 口语交际的心理过程总体上包括() A、思维过程B、记忆过程C、听话的心理过程D、说话的心理过程

考题 言语交际的核心要素是指交际双方,即说话人和听话人。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()年试用(修订版)小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。 A、1999B、2001C、2000D、1985

考题 《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处,既重视培养学生的倾听和表达能力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 口语交际的倾听能力包括:() A.听话辨识力B.听话评品力C.听话记忆力D.听话理解力

考题 《标准》所提出的“口语交际”与以前的“听话、说话”没有本质的区别,与2000年提出的“口语交际”也有一定的差别。()

考题 “口语交际”与“听话、说话”的本质区别是()。A、是否是双向互动的动态过程B、实践性C、主观性D、个性化

考题 口语交际是一种双向互动式的动态语言实践,而过去的“听话、说话”,往往是单向的,人为地把听、说分解,或单纯地“听”、或单纯地“说”,既缺少交际对象和交际目的,又构不成一定的交际环境,所以只能是一种单向的、自我式的静态语言实践,这就是“口语交际”与“听话、说话”的本质区别。()

考题 口语交际与听话、说话的本质区别在于() A.随机性B.综合性C.交际互动D.生动性

考题 ()是说话者和听话者交际互动的工具。

考题 口语交际中听话能力的核心是()。A理解力B判断力C鉴赏力D想象力

考题 在口语交际信息传播的构成要素中,被称为“信源”的要素是()。A、符号B、说话人C、听话人D、信息

考题 口语交际教学的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,()、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。A、学会看人说话B、反应灵敏C、落落大方D、学会倾听

考题 口语交际中的倾听能力是指:(1)()、(2)()、(3)()、(4)听话品评力。

考题 口语交际信息传播模式的组成部分有()。A、说话人B、听话人C、信息D、符号E、编码

考题 在口语交际信息传播模式中,“听话人”是指()。A、信源B、信宿C、信息D、符号

考题 在口语交际信息传播的构成要素中,被称为“信宿”的要素是()。A、说话人B、听话人C、符号D、信息

考题 有人认为,口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?

考题 有人认为:口语交际与听说训练没有区别,你怎么认为?

考题 改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高(),这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。A、说话的能力B、口语交际能力C、人际交往的能力D、口语表达能力

考题 问答题有人认为,口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?

考题 单选题在口语交际信息传播模式中,“听话人”是指()。A 信源B 信宿C 信息D 符号

考题 问答题有人认为:口语交际与听说训练没有区别,你怎么认为?

考题 单选题()年试用修订版小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。A 1999B 2001C 2000D 1985

考题 填空题()是说话者和听话者交际互动的工具。

考题 填空题口语交际中的倾听能力是指:(1)()、(2)()、(3)()、(4)听话品评力。