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填空题
口语交际中的倾听能力是指：（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）听话品评力。

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考题 本课程的核心问题包括哪些?() A.适应实际生活需要的口语交际能力B.口语交际与其他语文教学内容的关系C.培养学生的倾听能力、创设口语交际课的情景、让沉默的学生踊跃发言D.口语交际教学策略
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考题 小学口语交际能力的结构主要包括() A、辨别分析过程B、听话能力结构C、说话能力结构D、组织表达结构
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考题 口语交际中倾听具有哪些心理特点?
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考题 口语交际应具备()能力。 A、倾听B、表达C、交流D、主动插话
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考题 倾听能力包括()。 A、听话辨识力B、听话记忆力C、交流听话理解力D、听话评品力
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考题 《小学语文课程标准》提出的“口语交际”与《教学大纲》提出的“听话、说话”有共同之处,既重视培养学生的倾听和表达能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 口语交际的倾听能力包括:() A.听话辨识力B.听话评品力C.听话记忆力D.听话理解力
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考题 “口语交际”教学的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 口语交际的能力的培养主要是培养倾听能力和表达与交流能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 倾听能力不包括:()。 A.听话记忆力B.听话理解力C.保持沉默的能力D.听话评品力
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考题 口语交际中听话能力的核心是（）。A理解力B判断力C鉴赏力D想象力
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考题 口语交际教学的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，（）、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。A、学会看人说话B、反应灵敏C、落落大方D、学会倾听
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考题 口语交际的基本能力不包括（）。A、倾听能力B、模仿能力C、表达能力D、应对能力
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考题 口语交际中的倾听能力是指：（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）听话品评力。
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考题 “口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（）。
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考题 在口语交际信息传播模式中，“听话人”是指（）。A、信源B、信宿C、信息D、符号
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考题 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
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考题 口语交际教学的核心是（）。A、“说”B、“交际”C、“听说”D、“倾听”
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考题 口语交际的基本能力不包括（）。A、倾听能力B、膜仿能力C、表达能力D、应对能力
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考题 单选题在口语交际信息传播模式中，“听话人”是指（）。A 信源B 信宿C 信息D 符号
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考题 单选题口语交际的基本能力不包括（）。A 倾听能力B 膜仿能力C 表达能力D 应对能力
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考题 单选题口语交际教学的核心是（）。A “说”B “交际”C “听说”D “倾听”
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考题 单选题口语交际中听话能力的核心是（）。A 理解力B 判断力C 鉴赏力D 想象力
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考题 单选题口语交际的基本能力不包括（）。A 倾听能力B 模仿能力C 表达能力D 应对能力
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考题 单选题关于口语交际教学的说法有误的是（）。A 口语交际是听与说双方的互动过程，因此宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式B 应重视在语文课堂教学中培养E1语交际的能力.并鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力C 口语交际教学应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学D 应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养
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考题 问答题阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。　　设计提示：　　（1）抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。　　（2）抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。　　（3）抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。　　（4）抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。　　（5）抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。　　（6）抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
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考题 判断题语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。A 对B 错
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