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单选题
口语交际的基本能力不包括()。
A

倾听能力

B

模仿能力

C

表达能力

D

应对能力


参考答案

参考解析
解析: 口语交际的基本能力包括倾听、表达、应对能力,不包括模仿能力,故选B。
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考题 口语交际教学有( )要求。 A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B、着力培养日常口语交际的基本能力C、创设多种多样的口语交际情境D、兼顾口语交际能力的发展

考题 口语交际教学的总目标?() A.具有日常口语交际的基本能力B.学会倾听、表达和交流C.初步学会文明地进行人际沟通D.学会社会交往

考题 本课程的核心问题包括哪些?() A.适应实际生活需要的口语交际能力B.口语交际与其他语文教学内容的关系C.培养学生的倾听能力、创设口语交际课的情景、让沉默的学生踊跃发言D.口语交际教学策略

考题 口语交际教学对是社会发展的需要体现在()。 A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力

考题 口语交际教学的意义有()。 A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要

考题 口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的____。口语交际能力的培养要在____中进行。

考题 口语交际教学的要求:() A.形成双向和多向互动的交际方式。B.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。C.教师引导要切实、精当D.突出口语交际的实践操作性。E.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。F.创设多种多样的口语交际情境。

考题 口语交际能力是人类运用语言进行社会交往的最基本的能力,培养学生的口语交际能力,是人的发展的需要,也是社会发展的需要。() 此题为判断题(对,错)。

考题 口语交际的教学内容有口语交际的态度和口语交际的能力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()是对口语交际教学基本方式的要求。 A突出口语交际的实践操作性B教师引导要切实、精当C创设多种多样的口语交际情境D形成双向或多向互动的交际方式

考题 口语交际的教学内容有口语交际的()和口语交际的能力。 A态度B内容C技能D实践

考题 口语交际能力是()的必备能力,培养学生的口语交际能力,是人的发展的需要。 A儿童B人类C现代公民D成人

考题 根据口语交际的教学目标的规定,从内容的倾向性来划分,口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。() 此题为判断题(对,错)。

考题 口语交际是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力。() 此题为判断题(对,错)。

考题 口语交际内容的分类() A.从口语交际凭借的语言表达方式来看B.从口语交际要培养的基本技能来看C.从口语交际进行的方式来看D.从口语交际内容涉及的领域来看E.从口语交际活动主体的数量来看

考题 口语交际教学应该注意:()。 A.忽略口语交际的实践操作性。B.忽略培养日常口语交际的基本能力。C.创设特定的口语交际情境。D.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。

考题 口语交际能力是交际能力的()A、并行概念B、上位概念C、下位概念D、科学概念

考题 口语交际的基本能力不包括()。A、倾听能力B、模仿能力C、表达能力D、应对能力

考题 “口语交际”能力包括()。

考题 口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在()中进行。

考题 改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高(),这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。A、说话的能力B、口语交际能力C、人际交往的能力D、口语表达能力

考题 口语交际的基本能力不包括()。A、倾听能力B、膜仿能力C、表达能力D、应对能力

考题 单选题口语交际的基本能力不包括()。A 倾听能力B 膜仿能力C 表达能力D 应对能力

考题 单选题具备()能力已成为每个人适应现代社会交际的最基本素养。A 公共交际B 口语交际C 说话和写作D 倾听加工

考题 填空题口语交际的核心是交际二字,注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在()中进行。

考题 单选题改“听说训练”为“口语交际”旨在注重提高(),这不仅是提法的改变,首先是认识的变化。A 说话的能力B 口语交际能力C 人际交往的能力D 口语表达能力

考题 单选题教师为了提高学生的口语表达能力,计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程,下列做法不恰当的是( )。A 观看名家演讲的精彩视频,学习并进行班级演讲B 向学生系统地讲授口语交际知识,提高交际应对能力C 设计口语交际情境,在实践中提高口语交际能力D 根据不同的交际场合和目的,适时指导学生恰当地进行表达