考题
行业用语的简明扼要原则主要是指()。
A.不该写的内容坚决不写B.可不写的内容尽量不写C.不准写的内容一律不写D.不好写的内容最好不写E.不该写的内容也可以写
考题
观察生活中的事物写话,重在培养观察和写话的兴趣,学习观察的方法,对写话的要求不要过高。()
此题为判断题(对，错)。
考题
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
考题
低年级的写话教学,看图说话为例,先看图说,再落笔写,其教学目的是()
A、学习观察顺序B、练习普通话C、熟悉句式，说完整话D、让学生乐于表达，易于动笔。
考题
关于“写作”的目标,第一学段定位于(),第二学段定位于习作。
A、看图写话B、写话C、先说后写D、写完整的话
考题
请为拼音“Z，C，S”教学写一个教学设计片断。
考题
义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（ ）。A.写话
B.写段落
C.习作
D.写记叙文
考题
在作文教学过程中，写话训练的基本形式是写（），有记叙型、（）、（）、议论型、抒情型等。
考题
低年级作文训练的形式是（）。A、造句和写话B、练习写一段话C、模仿写作D、有条理训练
考题
低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
考题
教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
考题
义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。A、写话B、写段落C、习作D、写记叙文
考题
低年级写话要以（）为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。
考题
《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。
考题
低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？
考题
在备课内容的“四写”当中，（）是重点。A、写教学日历B、写教案C、写课后教学反思D、写单元教学进度计划
考题
低段地写话教学与中高段地习作教学侧重点有哪些不同？
考题
高校教师的备课提倡“四备”、“四写”，其中，“四写”是写教学日历、写单元教学计划、写教案和（）。A、写教学进度计划B、写课时教学计划C、写教学内容D、课后写教学反思
考题
第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
考题
问答题低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？
考题
填空题低年级写话要以（）为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。
考题
填空题在作文教学过程中，写话训练的基本形式是写（），有记叙型、（）、（）、议论型、抒情型等。
考题
问答题低段地写话教学与中高段地习作教学侧重点有哪些不同？
考题
单选题义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。A
写话B
写段落C
习作D
写记叙文
考题
填空题《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。
考题
单选题低年级作文训练的形式是（）。A
造句和写话B
练习写一段话C
模仿写作D
有条理训练
考题
问答题低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
