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题目内容
（请给出正确答案）
一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶 子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得 了“1 + 1＞2”的良好效果。这一事例说明（ ）。
①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变
②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性
③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值
④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变
②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性
③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值
④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
参考答案
参考解析
解析：C [解析]哲学中的价值是指一事物对人的积极意义，即一事物所具有的能够满足人需要的属 性和功能。哲学上的价值概念实质上是用来表达人的需要和事物属性二者之间特定关系的。这种特定 关系就是指事物对人有积极意义。因此，价值是一个关系范畴，价值取决于事物自身的属性和人的需要， 故④项正确。人的需要会因时而变，人对事物属性的认识也会发生改变，因此事物的价值会随着二者关 系的改变而改变，故①项正确。
更多 “一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶 子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得 了“1 + 1＞2”的良好效果。这一事例说明（ ）。 ①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 ②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 ④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④” 相关考题
考题
一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+112”的良好效果。这一事例说明（ ）。 A．秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 B．新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 C．观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 D．秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要
考题
考古学家在某地发现了一处新石器时代遗址。在遗址中，考古学家在烧饭的陶罐里，竟然发现了婴儿的尸骨。有人认为，这是用于宗教祭祀。考古学家认为，这些装有婴儿尸骨的陶罐是用来下葬死亡的婴儿的，并用于宗教祭祀。
以下哪项如果为真，能够支持考古学家的观点？（ ）
A.这些婴儿均是非正常死亡的
B.这些婴儿尸骨的头部均朝向同一方位
C.这些装有婴儿尸骨的陶罐排列整齐
D.这些婴儿的死亡原因各有不同
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)复习导入
咱们上节课已经结实了两位好朋友了，我们一起来回顾一下这两位朋友的名字分别是什么?陶罐和铁罐。(教师板书课题。)
(二)整体感知
1.通读全文，了解这篇文章主要写了一件什么事儿?
(讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。)
2.这篇文章一共可以分为哪几部分?
第一部分(1-9)：写陶罐和铁罐的争吵;
第二部分(10-17)：写陶罐和铁罐的各自的命运。
(三)深入研读
1.同学们，我们可以看到整篇文章几乎全部是用语言贯穿下来的。接下来给大家5分钟的时间分角色(陶罐、铁罐)进行朗读，注意各自说话时不同的语气(陶罐——谦虚，铁罐——傲慢)，并选择一组同学上台展示。
(过渡语：同学们刚才朗读得特别棒，把陶罐和铁罐的情态描摹得活灵活现。)
2.同学们，那我们具体来看一下，作者笔下的陶罐与铁罐分别具有什么样的性格特点呢?请从文中找出相关语句进行分析。
(铁罐：“我就知道你不敢，懦弱的东西!”……“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”……“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”……从中可以看出铁罐具有傲慢、骄傲、狂妄、骄横的性格特点)
(陶罐：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”……“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。”……“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢?”从中可以看出陶罐具有谦虚、不好争斗的性格特点)
(过渡语：大家再细心找一下，文中的陶罐还有哪些性格特点?)
(学生：对第二部分内容进行分析可以发现，陶罐还具有善良的品质，虽然铁罐对它说了很多难听的话，但是，在它和铁罐同样遭遇不幸时，它还是想到了铁罐“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”)
3.同学们，经过上述的阅读和理解，我们可以得知这篇文章蕴含了哪些道理呢?(4人为一小组进行讨论交流，最后展示)
(小组一：人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。
小组二：不要只看自己的长处，用自己的长处去比别人的短处。人都有长处，也都有短处。
小组三：人们应该学习陶罐的胸怀，不应像铁罐那样自以为天下无敌。)
(四)拓展延伸
我们得知陶罐和铁罐的性格特点，其实不难发现，我们是从他们各自的语言中分析而来的。这就是这篇文章的精妙之处，也是大家需要努力学习的地方。那接下来大家自行写一组对话，最好能够将事物或者人物的形象特点充分地展现出来。
(生写完展示，教师总结评价)
(五)小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：自行想象，改变故事的结局。
【答辩题目解析】
1.简简述这篇文章的体裁?
2.你本次课设计了小组讨论环节，你觉得怎么才能加强小组讨论的效果呢?
考题
雌雄异株的某高等植物有宽叶和狭叶两种类型，宽叶B对狭叶b是显性，等位基因位于X染色体上，其狭叶基因b会使花粉致死。如果杂合宽叶雌株与狭叶雄株杂交，其子代的性别表现是（）A、子代全是雄株，其中1/2为宽叶，1/2为狭叶B、子代全是雌株，其中1/2为宽叶，1/2为狭叶C、子代雌雄各半，全为宽叶D、子代中宽叶雌株∶宽叶雄株∶狭叶雄株∶狭叶雌株=1∶1∶1∶1
考题
一片秋叶随风飘落，宣告其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+12”的良好效果。这一事例说明（）。 ①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 ②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 ④秋叶和陶罐的价值取决于自身属性和人的需要A、①③B、②③C、①④D、②④
考题
华东师范大学叶澜教授主持的新基础教育研究主张（）A、关注教师和学生在教育生活中的生命质量，让课堂、学校生活焕发生命活力B、关注学生个体生命本身的生长生成C、关注个体历史的、社会的、文化的责任D、把教育中的人作为目的性的存在
考题
一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+1大于2”的良好效果。这一事例说明（） ①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 ②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 ④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要A、①③B、②③C、①④D、②④
考题
①今年全国两会实行矿泉水“实名制”，不再提供沏茶服务。这不是一种创新？ ②只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命出光彩。 ③我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神，了无尽的力量。A、难道 散发 凝结B、何尝 散发 凝聚C、何尝 焕发 凝聚D、何曾 焕发 凝结
考题
单选题一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+12”的良好效果。这一事例说明（ ）。①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要A
①③B
②③C
①④D
②④
考题
单选题一片秋叶随风飘落，宣告其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+12”的良好效果。这一事例说明（）。 ①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 ②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值 ④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要A
①③B
②③C
①④D
②④
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