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在谈话中案主出现比较激烈的情绪反应时,社工可运用具有治疗作用的沉默是( )。

A．调节谈话速度

B．沉默的聚焦

C．社工对防御的反应

D．沉默的关心

参考答案

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考题 病人谈话中出现沉默原因不包括( ) A、思路进入自然延续的意境B、无声的安慰C、思维突然中断D、有难言之隐E、故意沉默
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考题 由来访学生引发的沉默种类有()A、会谈之初，来访学生的谈话往往会出现停顿或沉默，因为他可能在思考B、在谈话时突然停顿下来，可能是他对某些谈话内容又有了新的领悟和体验C、中止主动谈话转而保持沉默D、性格内向、孤僻、不善言谈的来访学生，在咨询过程中也常常出现沉默
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考题 在倾听的过程当中,有时沉默对于有效的倾听是非常有帮助的,不属于沉默积极效果的是()。 A.松弛紧张情绪B.促进思考C.控制自我情绪D.自己言多
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考题 有益的或治疗性的沉默是( )。A．案主对防御的反应B．调节谈话速度C．沉默的聚焦D．社工对防御的反应E．沉默的关心
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考题 接案期阶段,如果案主是主动求助的,一般有较强烈的愿望要解决问题,社工和案主的沟通就比较容易。( )A．正确B．错误
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考题 新接案的社工在接案之前,要了解案主的基本资料及查阅案主的相关信息,以便在会谈前对案主有先入为主的认识。( )A．正确B．错误
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考题 面谈中的沉默是因为案主思绪太乱,需要理清思路,或是不愿和社工交流,以沉默拒绝和社工的合作。( )A．正确B．错误
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考题 资料的收集,是指在社工和案主建立初步关系之前,社工通过不同的方法来收集所需的相关信息,来帮助社工全面地了解案主。( )A．正确B．错误
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考题 不管案主存在什么样的问题,社工基本上都可运用一般介入模式来帮助案主解决其问题。( )A．正确B．错误
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考题 具有治疗意义的沉默有( )。A．由案主引起的B．沉默的聚焦C．社工沉默的防御D．由社工引起的E．沉默的关心
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考题 有的沉默是具有治疗意义的,而这些沉默都由( )发起并控制着沉默的时间。A．社工B．案主C．案主的亲属D．社工的同事
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考题 在谈话中案主出现比较激烈的情绪反应时,社工可运用的是( )这种具有治疗作用的沉默。A．调节谈话速度B．沉默的聚焦C．社工对防御的反应D．沉默的关心
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考题 案主的力量主要来源于( )。A．社工助人自助的努力B．社工对案主的积极鼓励与支持C．个人的素质和特征D．案主的行为与成就方面E．案主在物质和社会方面的资源
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考题 运用自我表露的目的在于( )。A．使案主有效地开放自己B．对案主有示范作用C．增进案主对自己的经历和行为后果的反思D．社工跟案主分享相似的经验和感受,增加案主对社工的信任感E．使社工和案主的专业关系更加亲切和带有人情味
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考题 面谈中的沉默一般是由( )引起的。A．案主B．环境C．情绪D．不说话E．社工
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考题 几种有益的或治疗性的沉默的方法是( )。A．案主对防御的反应B．调节谈话速度C．沉默的聚焦D．社工对防御的反应E．沉默的关心
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考题 个案面谈的过程是个( )沟通的过程。A．案主单向B．社工单向C．社工和案主双向D．转介工作员主导
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考题 接案社工对潜在案主进行预估,重点在于( )。A．案主的心理B．案主的行为C．案主的家庭D．是否有服务的要求
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考题 由社工自己向案主提供行动方案的缺点有( )。A．速度快B．案主参与不够C．不费劲D．不能强调案主的长处E．不能发展案主解决问题的能力
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考题 社会工作助人目标的真正内涵是( )。A．社工与案主能建立朋友关系B．案主从此可以在没有专业人员的帮助下独立地开始新生活C．社工能为案主提供长久的帮助D．案主原先的生活能够继续
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考题 预估的方法可以帮助( )分辨更多的挑战和力量。A．社工和案主B．案主C．社工D．机构
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考题 社工要求在有亲人在场的情况下接触案主，这样的做法有助于（ ） A.使其了解接受社会工作服务对他的意义 B.收集更多家庭方面的资料 C.表明尊重案主的技巧 D.缓解案主对社工的抗拒情绪
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考题 病人谈话中出现沉默的原因有（　）A、故意的B、思维中断C、有难言之隐D、思路进人自然延续意境E、以上均正确
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考题 谈话中的交流途径包括（）A、面部表情B、言语信息C、学习成绩D、沉默
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考题 多选题谈话中的交流途径包括（）A面部表情B言语信息C学习成绩D沉默
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考题 单选题病人谈话中出现沉默的原因有（　）A 故意的B 思维中断C 有难言之隐D 思路进人自然延续意境E 以上均正确
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考题 填空题（）技术是指在会谈中，当事人由于某种原因沉默下来，使谈话中断时，咨询员应认真分析和判断当事人沉默的类型，并给予恰当的反应。
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