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在法律上,教师具有两种身份,一方面,他们是( );另一方面,他们是从事教育工作的( )。


参考答案

参考解析
解析:普通公民,专业人员
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考题 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过__________作为教师队伍的补充;另一方面是通过__________提高在职教师。

考题 幼儿自身的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度,另一方面也决定着他们自身在交往中的行为方式。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过__________培养新教师作为教师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职教师。

考题 教师要具有热爱学生,____愿意终生从事教育工作的教育信念。

考题 被贬而流寓湖南的官员,大多是人文学者。他们来到湖湘大地,一方面深受湘楚地域文化的影响,用一种特殊的心情抒写探索宇宙天道与忠君爱国的篇章,成就了他们在文化史上的地位。另一方面,他们带来了以儒家内圣外王之道为主要内容的中原文化,成为湖湘文化学术思想的重要资源。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师的主要任务是()。 A.搞好教学B.做好思想品德教育工作C.关心学生的身体和生活D.关心他们的全面发展

考题 教师是从事教育工作的人,其职业道德的____是客观存在的。

考题 材料:法令规定:农奴在法律上是“自由人”,地主不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买。材料是俄国历史上哪次改革?

考题 教师的威信来自两个方面,一方面是自然权力,即教师的身份地位带来的威信;另一方面是( )。

考题 纠正下列说法中的错误。 (1)“不搞花架子”的“花”和“舍得花力气”的“花”是多义词。 (2)一方面教师要充分肯定这些后进生的进步,另一方面又要严肃地指出他们的缺点和弱点。

考题 ()艺术的双重特性,是在基督教思想指导之下的文艺复兴。一方面,艺术家关心现实生活,另一方面,他们的作品也是对基督教信仰的歌颂。A、法兰德斯B、罗马C、古希腊D、俄罗斯

考题 《聊斋志异》中有一种具有确实社会身份的人物,他们并非是文本虚构出来的。

考题 教师的主要任务是()A、搞好教学B、做好思想品德教育工作C、关心学生的身体和生活D、关心他们的全面发展

考题 教师的仪表要符合两方面的要求。一方面,教师要具有()美,即衣着、发式要整洁大方,符合教师形象。另一方面,教师要具有()美,即气质、举止稳重端庄,姿态动作落落大方,体现教师的内在修养。

考题 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时,另一方面又强化了教师的学习()身份。A、合作者B、领导者C、服务者D、指导者

考题 古印度出现了专门从事教育工作的人,他们被称作(),他们是研究、注释《奥义书》的专家。

考题 具有外部动机的学生一旦达到了目的,学习动机便会上升;另一方面,他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标,他们往往选择带有挑战性的任务。

考题 另一方面他们渴望得到社会的认可、尊重和理解具有()的作用。A、成就事业的追求渴望B、加强创新意识C、实现自我价值D、发挥自身专长

考题 教师的职业道德水平,在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求,体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。

考题 有关马卡连柯的教育原则说法错误的是()A、教师尊重热爱学生是搞好教育工作的前提B、尊重是指教师与学之间的相互尊重C、尊重是指教师要尊重儿童的人格,相信儿童的力量,善于发现他们的优缺点,以深厚的感情来教育和对待他们D、在尊重的同时必须提出严格的要求,高度尊重与严格要求相结合

考题 单选题教师的主要任务是()A 搞好教学B 做好思想品德教育工作C 关心学生的身体和生活D 关心他们的全面发展

考题 填空题教师的威信来自两个方面,一方面是自然权力,即教师的身份地位带来的威信;另一方面是()。

考题 判断题具有外部动机的学生一旦达到了目的,学习动机便会上升;另一方面,他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标,他们往往选择带有挑战性的任务。A 对B 错

考题 单选题()艺术的双重特性,是在基督教思想指导之下的文艺复兴。一方面,艺术家关心现实生活,另一方面,他们的作品也是对基督教信仰的歌颂。A 法兰德斯B 罗马C 古希腊D 俄罗斯

考题 填空题古印度出现了专门从事教育工作的人,他们被称作(),他们是研究、注释《奥义书》的专家。

考题 填空题教师的仪表要符合两方面的要求。一方面,教师要具有()美,即衣着、发式要整洁大方,符合教师形象。另一方面,教师要具有()美,即气质、举止稳重端庄,姿态动作落落大方,体现教师的内在修养。

考题 问答题纠正下列说法中的错误。 (1)“不搞花架子”的“花”和“舍得花力气”的“花”是多义词。 (2)一方面教师要充分肯定这些后进生的进步,另一方面又要严肃地指出他们的缺点和弱点。