考题
“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。A．个别差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性
考题
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的【 】A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．不平衡性
考题
教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有( )A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
考题
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了 ( )A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不平衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律
考题
“因材施教”的教育原则，是根据人的身心发展的()提出的．A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．互补性
考题
在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的()提出的．A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性
考题
“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的：( )A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性
考题
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（ ）。A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性
考题
因材施教的思想遵循的是个体身心发展的（ ）规律。 A．顺序性 B．不平衡性 C．个别差异性 D．互补性
考题
“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性
考题
在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（ ）。A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性
考题
教学中“陵节而施”违背了人的身心发展的（ ）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性
考题
教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。A．个别差异性B．顺序性C．不平衡性D．互补性
考题
“揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的（ ）。A．顺序性矛¨阶段性原则B．不平衡性原则C．互补性原则D．个别差异性原则
考题
“ 因材施教” 的教育原则依据是人的身心发展的 【 】A八阶段性B．个别差异性C．顺序性D．不均衡性
考题
“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的?（ ）
A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
考题
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（ ）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
考题
“因材施教”的教育原则是依据人的身心发展的（）。
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡型
考题
“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。
A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性
C.个别差异性 D.不平衡性
考题
“因材施教”的教学原则是根据个体发展的（ ）规律提出来的。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
考题
“揠苗助长”违背了人的身心发展的（ ）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个别差异性
考题
青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体身心发展的规律是（）。
A.阶段性
B.顺序性
C.个别差异性
D.不平衡性
考题
“因材施教”、“长善救失”教学原则的基础是儿童身心发展的（）A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、分化与互补的协调性
考题
因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性
考题
青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性
考题
单选题“因材施教”、“长善救失”教学原则的基础是儿童身心发展的（）A
顺序性B
不平衡性C
个别差异性D
分化与互补的协调性
考题
单选题因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。A
顺序性B
个别差异性C
不平衡性D
阶段性
