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在诸多自然现象中，火可能是曾让人类 最_的事物。古人曾认为，火是诸神的_，是元素之一，是物种本身蕴藏的燃素释放的过程。直到拉瓦锡提出氧化学说，人类才认识到燃烧是剧烈的氧化反应。
依次填入横线部分最恰当的一项是（）
依次填入横线部分最恰当的一项是（）
A.害怕创造
B.惊奇安排
C.迷惑恩赐
D.崇拜荣誉
B.惊奇安排
C.迷惑恩赐
D.崇拜荣誉
参考答案
参考解析
解析：神灵应当是“恩賜”事物,而后面的种种认识则说明了人类对火的认识经历了一个发展的过程，所以最初的认识应是迷惑的。
更多 “在诸多自然现象中，火可能是曾让人类 最_的事物。古人曾认为，火是诸神的_，是元素之一，是物种本身蕴藏的燃素释放的过程。直到拉瓦锡提出氧化学说，人类才认识到燃烧是剧烈的氧化反应。 依次填入横线部分最恰当的一项是（） A.害怕创造 B.惊奇安排 C.迷惑恩赐 D.崇拜荣誉 ” 相关考题
考题
阅读下列材料，回答相应问题。
①1772年，瑞典的舍勒在从事“火与空气”的实验研究时分离出了氧气。但他信奉当时流行的“燃素说”，没有意识到自己发现了一种新元素。他把氧气叫作“火空气”。
②1774年，英国的普利斯特里加热氧化汞时也得到了氧气。遗憾的是．他是比舍勒更虔诚的“燃素说”信徒．他称自己发现的气体为“脱燃素空气”。 ③1774年，法国化学家拉瓦锡用锡和铅做了著名的金属燃烧试验。在实验中发现．密闭容器内锡和铅经加热后表面有一层“金属灰”，锡和铅的质量增加了．空气的质量减少了．但是加热前后密闭容器内物质的总质量没变。他意识到这是金属与空气中的某些物质发生了化合反应的结果。此后，经过大量实验分析，他发现了空气中的氧气。据此，拉瓦锡于1777年提出了燃烧的“氧化学说”，推翻了流行近一个世纪的“燃素说”。
问题：
(1)材料①和②中两位科学家都独立发现并制得了氧气，但并没有正确解释燃烧的本质，而材料③中拉瓦锡能够获得重大发现，其主要原因是什么
(2)拉瓦锡的实验研究中体现了一条重要的化学定律是什么
(3)从化学教学的“三维”目标来看，化学史在化学教学中有哪些教育价值
考题
某化学教师讲授“燃烧”时．引用了下列素材。请阅读材料，并回答相关问题。
1703年,德国化学家施塔尔提出了“燃素说”。他认为有一种看不见的“燃素”存在于可燃物质中．燃烧就是物质失去“燃素”的现象。这种说法曾风行一时，支配了化学家的思想一百年左右。然而，“燃素说”自身存在严重的缺陷，例如，从来没有人见过或证明“燃素”的存在。直到1774年，法国化学家拉瓦锡经过大量的实验研究，才提出了燃烧的“氧化说”，否定了“燃素说”。
问题：
(1)该教师引用上述素材有哪些教学价值
(2)燃烧的条件有哪些在义务教育阶段是怎样定义燃烧的
考题
单选题火的元素是（）。A
燃烧B
火柴C
热量D
燃素
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