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夏斌是个不爱学>-7、不做作业、不遵守校纪校规的学生，他因不服管教而被老师多次严肃批评，家长对此也无可奈何。在升学考试的关键时刻，他又出现了令人头疼的“早恋”问题，严重影响了学业。
依据相关德育理论，针对夏斌的情况，学校老师可以采取的教育策略有（ ）。
依据相关德育理论，针对夏斌的情况，学校老师可以采取的教育策略有（ ）。
A.严厉责罚，以一儆百
B.消除敌意，建立师生信任
C.正确看待“早恋”，巧妙引导
D.加强沟通，形成家校合力
B.消除敌意，建立师生信任
C.正确看待“早恋”，巧妙引导
D.加强沟通，形成家校合力
参考答案
参考解析
解析：早恋应巧妙引导而非严厉责罚，否则会收到反面效果。早恋问题的解决，需要教师建立与学生的充分信任，并和家长共同解决，形成有效的家校合力。
更多 “夏斌是个不爱学>-7、不做作业、不遵守校纪校规的学生，他因不服管教而被老师多次严肃批评，家长对此也无可奈何。在升学考试的关键时刻，他又出现了令人头疼的“早恋”问题，严重影响了学业。 依据相关德育理论，针对夏斌的情况，学校老师可以采取的教育策略有（ ）。 A.严厉责罚，以一儆百 B.消除敌意，建立师生信任 C.正确看待“早恋”，巧妙引导 D.加强沟通，形成家校合力 ” 相关考题
考题
有个初三的学生，英语考试得了97分，本以为老师会表扬他．没想到老师却对家长说： “你儿子考了97分，是瞎猫碰上了死耗子。”另一个学生平时成绩不好，这次考了一个95分，自家也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分，老师批评这个同学时说： “某某都考了95分，你为什么不能考好?”教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者。请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。
考题
夏斌是个不爱学,不做作业、不遵守校纪校规的学生，他因不服管教而被老师多次严肃批评，家长对此也无可奈何。在升学考试的关键时刻，他又出现了令人头疼的“早恋”问题，严重影响了学业。 依据相关德育理论，针对夏斌的情况，学校老师可以采取的教育策略有()。A.严厉责罚，以一儆百B.消除敌意，建立师生信任C.正确看待“早恋”，巧妙引导D.加强沟通，形成家校合力
考题
按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不属于可以对学生给予开除学籍处分的情形？（ ）A.与多个学生谈恋爱，经过批评教育仍然没有收敛，影响恶劣
B.多次违反校纪校规受到处分，经教育不改的
C.找人代替自己参加学位英语考试
D.考试作弊被监考老师当场发现后，将监考老师殴打成重伤
考题
阅读材料，并回答问题。
语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”
问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？
考题
小军是一个可爱的小男孩,喜欢听老师表扬的话,如果老师表扬了他,他就会觉得老师是喜欢他的,老师对他很好,他就会情绪愉悦地入园。而有一次,他在幼儿园欺负了一位小女生,把小女生弄哭了,于是老师找他谈话,对他进行批评教育。没想到,第二天他竟然不肯来幼儿园了,产生了厌学情绪,家长对此也表示不理解。作为老师,你应该怎样教育孩子,如何和家长进行沟通?
考题
斌斌很调皮，在学校不遵守纪律，经常说脏话，有时候还影响其他同学学习和生活。斌斌的班主任王老师隔三岔五给斌斌的家长打电话，每次都把家长狠狠地批评一顿，还经常把家长叫到学校来训话。王老师的做法()。
A.错误，教师应该与家长平等沟通
B.错误，教师对学生发展负全责
C.正确，家长要配合学校教育学生
D.正确，教师应该主动寻求家长支持
考题
9岁的田田是一个很聪明的孩子，特别是语言表达方面比较突出，思维清晰，反应敏捷，平时喜欢做手工和小种植。在学校里有时与同学有小纠纷，他总说是别人的错而不反思自己的问题，在学习上不愿意花精力投入。家长对孩子的管理是粗放的随意的，管得紧一点时，孩子表现就好一些，学习方面也不至于问题太多;疏于管理时，就会出现作业不完成，且出错还很多的情况。 周一下午，王老师检查周末作业，发现田田的作业又未完成，特别是很简单的题都没做完，且出错很多;作文寥寥草草，篇幅也不够，这样的情形已经出现好多次了。王老师非常生气，课堂上王老师很激动的当着全班同学的面严厉的批评了田田，指责他太懒，作业多次做不完，太不像话!要求他下课不许玩儿，必须把作业补完。 晚上，王老师收到田田家长发的短信，说孩子今天放学回家清晰很低落，因老师在全班同学面前指责他懒，完不成作业，他很难过。孩子晚上不吃饭，情绪反应很强烈，甚至说不想活了。还表达了作为家长的担心和恳求。王老师看完短信，陷入了沉思..
以上案例给我们的启示有( )。A.针对此类学生，教师应定期家访，提高家访的效果
B.师生之间要相互理解，有效沟通，教师应具各同理心
C.家长在家庭教育方式上应保持一致，否则孩子容易形成反抗型依恋
D.教育过程中，对学生严厉指责的冷暴力行为会对学生造成心理伤害
E.教师每天面对几十个活蹦乱跳的学生，在处理教育教学事件时，出现情绪化现象是正常的
考题
三年级学生小峰是一个成绩中等、平常不多言多语、但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况惹点事端，要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落地上，要么在同学们认真听课时飞个纸飞机，要么在同桌起来回答问题时把椅子移开，要么就把前排女同学的辫子悄悄系在椅背..当班主任赵老师批评时，小峰态度又很诚恳，而且经常是刚一下课，他的认错书、检讨书、保证书等等就写好了然后很欣然的在教师办公室门口等着赵老师批评，这让赵老师异常头疼。赵老师为此请过家长，也非常严厉地批评过小峰，甚至让他在教师办公室罚过站，但仍然无济于事。学校钱老师知晓后，找到小峰，一连几天与小峰聊各种各样他感兴趣的话题，也巧妙的把要遵守课堂纪律、要听老师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种聊天进行到第七次的时候，小峰哭着说:钱老师，我不是放意的，我真不是故意的。钱老师反复追问，终于明白了小峰的问题所在。其实刚上学的小峰在班级里并不引人注意。二年级上期的时候，赵老师的一堂公开课上小峰不小心把铁皮笔盒碰到地上，下课后被赵老师叫到办公室狠狠地批评了一顿，此事之后小峰渐渐变成了这样。
针对此案例、以下说法正确的有( )。A.赵老师的做法体现了人本主义心里学的主张。
B.钱老师的做法体现了行为主义心理学的主张。
C.钱老师的陪伴适应了小峰心理发展的特点。这样才能了解问题的缘由。
D.小峰的行为是为了引起赵老币的注意。是学生“向师性”特点的体现。
E.赵老师的批评并没有起到改变小峰行为的作用。反而是满足了个峰的某种需求，成为了他违反纪律的原因。
考题
9岁的田田是一个很聪明的孩子，特别是语言表达方面比较突出，思维清晰，反应敏捷，平时喜欢做手工和小种植。在学校里有时与同学有小纠纷，他总说是别人的错而不反思自己的问题，在学习上不愿意花精力投入。家长对孩子的管理是粗放的随意的，管得紧一点时，孩子表现就好一些，学习方面也不至于问题太多;疏于管理时，就会出现作业不完成，且出错还很多的情况。 周一下午，王老师检查周末作业，发现田田的作业又未完成，特别是很简单的题都没做完，且出错很多;作文寥寥草草，篇幅也不够，这样的情形已经出现好多次了。王老师非常生气，课堂上王老师很激动的当着全班同学的面严厉的批评了田田，指责他太懒，作业多次做不完，太不像话!要求他下课不许玩儿，必须把作业补完。 晚上，王老师收到田田家长发的短信，说孩子今天放学回家清晰很低落，因老师在全班同学面前指责他懒，完不成作业，他很难过。孩子晚上不吃饭，情绪反应很强烈，甚至说不想活了。还表达了作为家长的担心和恳求。王老师看完短信，陷入了沉思..
针对以上案例，以下说法正确的有( )。A.教师当着全班同学的面伤了田田的自尊。应及时沟通。
B.对田田的行为，教师可以采用肖退的方式进行矫正。
C.田田有很多优点，教师应及时发现并给予赏识和激励。
D.王老师对田田的批评是对的。但应提商语言素养，讲究批评的艺术。
E.教育不能没有一点惩成，孩子受不了时，家长可做工作、不用给老师发短信。
考题
下列对校纪校规的认识正确的是（）。A、校纪校规是对学生实现个性自由的制约和束缚B、校纪校规只是针对学生的行为制定的规章制度C、校纪校规也是一种需要遵守的法规D、校纪校规是学校制定的师生员工必须遵守的纪律和规则
考题
语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错？" 问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？
考题
李同学是一名初二的学生，性格开朗，爱好看报纸、玩电脑、打篮球，很喜欢数学，成绩也很优秀。一次偶然，外语考试没考好，他很自责，老师认为该同学没认真准备考试，作为反面教材在全班同学面前批评了他。由于成绩、名次的大幅度后退，回家后家长的责骂也让李同学觉得压力很大，他希望下周的数学考试可以得到好成绩，重新获得老师和家长的认可。但是在这样的压力下数学也发挥失常考砸了，其他的科目也接二连三地没考好。面对老师和家长的批评、恨铁不成钢的态度，李同学觉得自己很失败，觉得自己各方面都很差，进而对自己丧失了信心，也变得不爱和同学交流了。针对此案例中李同学的情况，请用归因理论进行分析。
考题
韩晓杰是班里的"问题学生"，班主任钱老师多次教育他，始终不见成效，憋了一肚子的火气。钱老师遂把韩晓杰的家长叫到学校，气急败坏地说："自己的孩子都管不好，你们怎么做家长的！"对此，下列看法正确的是（）。A、钱老师积极主动地与家长建立联系B、钱老师严格履行了其作为班主任的职责C、韩晓杰的所有问题都归结于家庭教育的缺失D、钱老师与家长缺乏有效沟通，难以形成教育合力
考题
问答题语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错？" 问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？
考题
问答题材料：五年级(2)班的王亮同学上学经常迟到，每次当同学们正聚精会神地听老师讲课时，迟到的王亮总是推门而入，这不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数，他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。为此，老师专门找王亮谈话。老师了解到，天气转凉后，王亮一直不肯起床，总是赖床。老师没有直接批评王亮，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。王亮意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天王亮早早到达了学校。但是，到了第三天，王亮又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情，他就跟老师说自己的作业忘在家里了。老师对王亮的行为也很是头疼。问题：(1)王亮为什么会表现出这样的行为？试结合小学生品德发展的特点进行分析。 (2)如果你是王亮的老师，如何帮助他改正？
考题
单选题下列对校纪校规的认识正确的是（）。A
校纪校规是对学生实现个性自由的制约和束缚B
校纪校规只是针对学生的行为制定的规章制度C
校纪校规也是一种需要遵守的法规D
校纪校规是学校制定的师生员工必须遵守的纪律和规则
考题
问答题小胡，男，九年级。性格倔强、刚硬，自尊心强，受不了批评，在家里和家长一说话就是顶撞。在学校也经常顶撞老师，上课故意讲话，不交作业，对于老师的批评很不服气；在家里反抗父母，越是不允许、反对的事情越是要对着干。有很多想法和目标，但从不付出努力，做事情全凭喜好，很情绪化，自控能力不高，态度随意，让家长和老师都十分头疼。家长批评教育多次，但根本就没有好转，反而更加深了对父母的抵触情绪。根据以上材料，您认为小胡出现了什么问题？请您对小胡的家长提出您的建议。
考题
单选题小刚自习课与同学说话，被学校扣了分，班主任王老师把小刚叫到办公室训斥了一顿，小刚解释说，“老师，今天主要是因为……”王老师更生气了，“每次你都有理由，再这样叫你家长来！”王老师的做法（）A
恰当，制定了校规就应该严格执行B
恰当，对屡教不改的学生就要批评C
不恰当，应该听小刚解释清楚再处理D
不恰当，应该杀一百在教室里处理
考题
单选题当一个不爱学习的学生认真听课、完成作业时，老师撤销对他的批评，这种做法属于（）。A
正强化B
负强化C
消退D
惩罚
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