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教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（ ）。
A.对理解能力有限的低年级学生 B.理解能力较高的高年级学生
C.学生没有相反的观点时 D.学生原本就有相反的观点时
E.说服的任务是解决当务之急时
A.对理解能力有限的低年级学生 B.理解能力较高的高年级学生
C.学生没有相反的观点时 D.学生原本就有相反的观点时
E.说服的任务是解决当务之急时
参考答案
参考解析
解析：对B和D两种类型的学生必须既提出正面材料,又出示反面材料，以增强学生对错误观点的免疫力。
更多 “教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（ ）。 A.对理解能力有限的低年级学生 B.理解能力较高的高年级学生 C.学生没有相反的观点时 D.学生原本就有相反的观点时 E.说服的任务是解决当务之急时” 相关考题
考题
教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有()．A．理解能力有限的低年级学生B．理解能力较高的高年级学生C．学生没有相反的观点时D．学生原本就有相反的观点时E．说服的任务是解决当务之急时
考题
在下列的表述中，除了（）之外，其余都符合“呈现”阶段的要求。A教师检查学生运用新学语言材料的情况B教师用恰当的方法引出新语言材料C教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料D教师提出问题，引导、鼓励学生主动参与学习活动
考题
外墙保温系统及其材料在有（）情况之一时，应进行型式检验。A、新产品定型鉴定时；B、当产品主要原材料及用量或生产工艺有重大变更时；C、停产一年以上恢复生产时；D、国家质量监督机构提出型式检验要求时。
考题
在教学的实施过程中，教师要准确把握（），坚持（）原则，弘扬社会主义主旋律。A、课程目标、正面教育B、情感、态度与价值观目标、正面教育C、学生的思想状况、说服教育D、学生的认知水平、启发诱导
考题
单选题在下列的表述中，除了（）之外，其余都符合“呈现”阶段的要求。A
教师检查学生运用新学语言材料的情况B
教师用恰当的方法引出新语言材料C
教师用学生敢兴趣的方式让学生先感知新语料D
教师提出问题，引导、鼓励学生主动参与学习活动
考题
多选题外墙保温系统及其材料在有（）情况之一时，应进行型式检验。A新产品定型鉴定时；B当产品主要原材料及用量或生产工艺有重大变更时；C停产一年以上恢复生产时；D国家质量监督机构提出型式检验要求时。
考题
单选题在教学的实施过程中，教师要准确把握（），坚持（）原则，弘扬社会主义主旋律。A
课程目标、正面教育B
情感、态度与价值观目标、正面教育C
学生的思想状况、说服教育D
学生的认知水平、启发诱导
考题
判断题两面书写的文件材料，只在正面编页号，背面不编写页号。A
对B
错
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