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注意能力的“保持”是注意的第几个能力（）

  • A、4.0
  • B、3.0
  • C、2.0
  • D、1.0

参考答案

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考题 传说拿破仑可以同时做7件事，他用的是哪一种能力A、注意的转移能力B、注意的分配能力C、知觉的选择能力D、思维的敏捷能力E、超长能力的表现
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考题 下列属于痴呆前阶段表现的是( ) A、记忆力、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力严重受损，影响日常生活能力B、记忆力严重受损，学习和保持新知识的能力下降，不影响基本日常生活能力C、记忆力轻度受损，学习和保持新知识的能力下降，不影响基本生活能力D、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力轻度受损，严重影响日常生活能力E、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力严重受损，不影响基本日常生活能力
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考题 注意的有限能力可被称为“注意资源”或“注意能量”。()
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考题 ()是指将注意力保持在特定刺激或活动上的能力。 A注意深度B注意力C注意广度D注意范围
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考题 教师注意力的特点集中表现在（　　）。 A.注意集中能力 B.注意稳定能力 C.注意转移能力 D.注意分配能力
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考题 教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的（　　）特征。 A.集中能力 B.保持能力 C.转移能力 D.分配能力
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考题 下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）A注意的持久性好B注意的范围宽C注意转移能力差D注意分配能力强
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考题 智力落后儿童注意的特征是（）A注意的持久性差、范围窄但分配能力强B注意的持久性好、范围窄但分配能力强C注意的转移和分配能力差但持久性强D注意的转移和分配能力差且持久性差
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考题 胡志厚的管子独奏《胡笳十八拍》要求我们下列哪一项能力来更好地欣赏音乐：（）A、注意的集中能力B、注意的专注能力C、注意的分配能力D、注意的保持能力
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考题 对选择的对象，注意能稳定地保持多长时间的特性叫（）。A、注意的稳定性B、注意的能力C、注意的持续性D、注意的起伏
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考题 幼儿注意品质在良好的教育下不断发展包括（）A、注意的稳定性不断提高B、注意的广度固定C、注意的分配能力下降D、注意转移能力减弱
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考题 主要功能特征表现为具有选择功能、保持功能、对活动进行调节与监督功能的能力类型为（）。A、注意能力B、观察能力C、记忆能力D、思维能力
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考题 对理解音乐至关重要的是注意的保持能力。
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考题 音乐欣赏中注意能力的第二个能力是下面哪一项：（）A、分配B、保持C、转移D、消失
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考题 青少年注意能力发展的特点是注意的目的性、选择性和转移能力增强，注意稳定性迅速发展，能够进行灵活的分配。
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考题 智力是指人认识事物的能力，其中注意能力是核心
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考题 声部越多，声音属性越接近，对注意的选择和保持能力要求就越高。
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考题 想要更好地欣赏胡志厚的管子独奏《胡笳十八拍》，我们需要下列哪一项能力：（）A、注意的集中能力B、注意的保持能力C、注意的分配能力D、注意的专注能力
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考题 教师注意力的特点集中表现在（）A、注意集中能力B、注意稳定能力C、注意转移能力D、注意分配能力
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考题 单选题幼儿注意品质在良好的教育下不断发展包括（）A 注意的稳定性不断提高B 注意的广度固定C 注意的分配能力下降D 注意转移能力减弱
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考题 单选题智力落后儿童注意的特征是（）A 注意的持久性差、范围窄但分配能力强B 注意的持久性好、范围窄但分配能力强C 注意的转移和分配能力差但持久性强D 注意的转移和分配能力差且持久性差
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考题 单选题主要功能特征表现为具有选择功能、保持功能、对活动进行调节与监督功能的能力类型为（）。A 注意能力B 观察能力C 记忆能力D 思维能力
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考题 单选题教师注意力的特点集中表现在（）A 注意集中能力B 注意稳定能力C 注意转移能力D 注意分配能力
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考题 单选题当要求对不常出现的不确定性目标保持注意时，保持注意能力会随着时间的持续而下降，此现象是（）A 注意缺失B 注意分散C 警戒下降D 注意分配
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考题 单选题下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。A 注意的持久性好B 注意的范围宽C 注意转移能力差D 注意分配能力强
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考题 单选题对选择的对象，注意能稳定地保持多长时间的特性叫（）。A 注意的稳定性B 注意的能力C 注意的持续性D 注意的起伏
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考题 单选题当要求对不常出现的不确定性目标保持注意时，保持注意的能力就会随时间的持续而下降，这个现象叫做（）A 警戒下降B 警戒解除C 注意疲劳D 注意松弛
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