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有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）

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考题 什么碎片化学习( )。 A.对学习内容或者学习时间进行分割B.使学员对学习内容进行碎片化的学习C.它可以以正式或非正式学习方式D.知识的碎片化直接带来优势，与用户的碎片化需求无关E.碎片化学习缺乏系统性F.碎片化学习不能用于正式的教学
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考题 什么是碎片化学习()。 A.对学习内容或者学习时间进行分割B.使学员对学习内容进行碎片化的学习C.它可以以正式或非正式学习方式D.知识的碎片化直接带来优势，与用户的碎片化需求无关E.碎片化学习缺乏系统性F.碎片化学习不能用于正式的教学
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考题 教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点()。 A、参与学习B、主动学习C、创造地学习D、积极学习
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考题 正式组织与非正式组织的区别是:() A、正式组织是固定的，非正式组织是多变的B、正式组织是有意形成的，非正式组织是自发形成的C、正式组织是合法的，非正式组织是非法的D、正式组织有行为规范，非正式组织没有行为规范
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考题 在工作中我们有多种学习的机会和形式,包括正式学习机会和非正式学习机会,下列属于非正式学习机会的有()。 A.工作观摩B.岗位轮换C.训练与指导D.工作伙伴
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考题 课程教学正式讲解之前,教师先播放一段视频资料,指导这种教学行为的学习理论是什么?() A.认知主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.人本主义学习理论
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考题 在教学目标中,基本部分是（ ) A.明确教学对象 B.表达学习结果的行为 C.表现行为的条件 D.学习程度
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考题 学习动机能够促使个体产生学习行为，表明学习动机具有()。A.引发功能 B.指向功能 C.维持功能 D.调节功能
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考题 从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）A非正式学习B正式学习C社会学习D观察学习
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考题 有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）A对B错
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考题 非正式学习更广泛，并以自主学习为主，以下哪些选项属于非正式学习？（）A、参加工作后的继续教育B、读书沙龙C、网络学习D、聚会
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考题 非正式学习是指非正式学习时间和场所发生的、通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，由学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习。
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考题 课程教学正式讲解之前，教师先播放一段视频资料，指导这种教学行为的学习理论是什么（）A、认知主义学习理论B、建构主义学习理论C、行为主义学习理论D、人本主义学习理论
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考题 体育教学目标描述的是（）A、学生的学习结果B、学生的学习过程C、学生的行为D、教师的行为
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考题 学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。
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考题 对于传统教学与网络教学的对比，说法不正确的是（）A、传统教学较适合于面对面的交流B、网络教学优势在于能够记录学生的学习行为C、传统教学很难评价学生的学习掌握情况D、网络教学有益于评价学生的学习掌握情况
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考题 在适用学习类型上，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习。
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考题 审查学员学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种，非正式审查是指（）
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考题 下列有关社会学习理论说法正确的是（）A、人类大部分学习不是行为结果的塑造，而是更有效的直接学习榜样的过程。B、社会学习理论源于行为学习理论，融合认知理论后发展而来。C、学习的内容有意义且符合学生学习目的和发展需求，才会产生有效学习。D、在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生内部学习动机。E、人的思想、情感、行为不仅受直接经验影响，而且还通过观察别人的行为表现及其后果进行学习。
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考题 在组织中，学习活动主要指正式的学习项目，不包括非正式的和偶发性的学习。
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考题 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（）。A、问题行为B、教学行为C、学习行为D、操作行为
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考题 教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。A、 教师教学行为B、 教师教学过程C、 学生学习行为D、 学生学习过程
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考题 判断题学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。A 对B 错
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考题 判断题有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）A 对B 错
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考题 单选题不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（）。A 问题行为B 教学行为C 学习行为D 操作行为
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考题 填空题审查学员学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种，非正式审查是指（）
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考题 单选题从发展过程考察儿童学习。把幼儿学习分为自然学习、结构化学习和（）A 非正式学习B 正式学习C 社会学习D 观察学习
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