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对教师的组织结构进行改革旨在发掘教师特殊才能。提高他们的教学效果的教学组织形式是（）

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考题 在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、__________学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。
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考题 对教学效果有显著影响的教师的两个重要人格特征是：教师的__________，以及教师富于激励和想象的倾向性。
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考题 以往我国对教师的评价主要是看教师的教学效果和教学工作表现,往往忽视教师的个体成长。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学技能的作用有：_______A、提高教学效果的手段B、衡量教师专业成熟度的重要尺度C、实现教师人生价值的前提基础D、保证教师良好生活的基本前提
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考题 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。 （）
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考题 教师（ ）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。 A.记忆 B.思维C.想像 D.观察
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考题 对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。A对B错
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考题 教学效果的评价可以从教师对问题的讲解是否做到了（）、教学方法是否得当、教师组织教学是否得当和师生双方的积极性是否高四个方面来进行。
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考题 对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。
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考题 小队教学又称（），是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果
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考题 教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（）。A、提高教师的教育能力，提高教育质量B、提高教学效果，推动教育改革C、制约教师的工作态度，整顿教师队伍D、提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量
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考题 提高教学效果，取决于体育教师的（）。
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考题 教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。A、记忆B、思维C、想象D、观察
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考题 教师对小学生进行处罚，不利于提高他们的学习动机。
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考题 教师研修的最终目的是（）。A、提高教学效果B、推进教学创新C、促进教师发展D、提高学生兴趣
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考题 教师（）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A、记忆B、思维C、现象D、观察
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考题 旨在资深教师与青年教师进行交流，资深教师为青年教师提出课堂改进意见，这样的评课是（）评课。A、提高性B、研究性C、示范性D、检测性
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考题 对培训师的培训包括（）。A、授课技巧B、教学工具的使用C、教学内容D、对教师的教学效果进行评估，教师培训与教学效果评估
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考题 填空题提高教学效果，取决于体育教师的（）。
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考题 判断题微笑是维护教师与师生关系的润滑剂，是提高教学效果的重要手段之一。A 对B 错
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考题 单选题教师研修的最终目的是（）A 提高教学效果B 推进教学创新C 促进教师发展D 提高学生兴趣
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考题 单选题教师（）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A 记忆B 思维C 现象D 观察
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考题 判断题为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。A 对B 错
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考题 填空题小队教学又称（），是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果
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考题 判断题对小学语文教师教学效果的评估主要应侧重于学生对教师的评价。A 对B 错
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考题 单选题教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。A 记忆B 思维C 想象D 观察
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考题 填空题对教师的组织结构进行改革旨在发掘教师特殊才能。提高他们的教学效果的教学组织形式是（）
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