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指导学生掌握艺术创造的知识和技能，形成艺术气质艺术思维，特别是艺术的（），则是美育的至高境界。

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考题 艺术的存在方式是() A.艺术创造→艺术接受→艺术品B.艺术品→艺术接受→艺术创造C.艺术接受→艺术品→艺术创造D.艺术创造→艺术品→艺术接受
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考题 艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育，其范围包括()。A、艺术知识教育B、艺术技能教育C、艺术审美教育D、艺术行为教育
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考题 幼儿园艺术教育的主要目标是（）。A．发展幼儿的艺术技能 B．培养幼儿的艺术感受和表达能力 C．丰富幼儿的艺术知识 D．拓展幼儿的逻辑思维能力
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考题 艺术创造最主要的是创造（）A艺术境界B艺术形式C艺术情感D艺术意象
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考题 艺术教育的内容包括（）A艺术知识教育B审美教育C艺术创造教育D艺术欣赏教育E智育
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考题 艺术教育包括艺术知识教育、艺术技能教育和（）教育。
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考题 下列符合马克思关于艺术特征和功能的论述的是（）A意象想象和幻想在艺术思维中有重要作用B艺术生产所创造的对象有其目的性C神话是人类童年时期的艺术瑰宝D艺术对世界的掌握，是思维到实践的完整的、全面的统一E希腊神话有其产生和发展的社会土壤
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考题 艺术创作中，激发艺术家的意象思维，艺术意象创造的最初动力是（）。A、创作动机B、艺术敏感C、创作灵感D、艺术想象
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考题 艺术家就是指（），通过自己的创造性劳动来满足人们的精神需要的劳动者总称。A、具有艺术才能B、掌握相应艺术技能C、专门从事艺术创作D、具有丰富情感
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考题 诗歌开展形象思维，创造艺术形象和艺术情境的主要手段是（）。
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考题 在艺术设计过程中，艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值，技术则是实现艺术的创造，实现艺术理想的（）和保障。
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考题 吴文英词通过奇特的艺术想象和联想，创造出（）的艺术境界。
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考题 设计师首先需要掌握艺术与设计的知识技能，这是所有设计师必须具备的首要条件，包括（）、专业设计技能及与设计相关的理论知识A、造型基础技能B、艺术造型训练C、艺术造型技能D、广告设计知识
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考题 美育是艺术特长生的专业技能训练，和普通的学生没有多大关系
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考题 抽象艺术和生命境界的关系是什么（）A、抽象艺术包含生命境界B、抽象艺术就是一种生命境界C、抽象艺术反映了生命境界D、抽象艺术是生命境界的重要组成部分
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考题 艺术语言更重要的作用是（）A、创造艺术形象B、形成艺术风格C、形成艺术思潮D、形成艺术流派
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考题 多选题马克思在《政治经济学·导言》中关于人类头脑掌握世界的方式的论述，说明（）。A艺术与理论有不同之处B艺术思维与理论思维完全相同C艺术思维不同于理论思维D艺术是人类掌握世界的一种方式E艺术不是从人类整体上掌握世界的方式
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考题 单选题艺术创作中，激发艺术家的意象思维，艺术意象创造的最初动力是（）。A 创作动机B 艺术敏感C 创作灵感D 艺术想象
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考题 单选题艺术语言更重要的作用是（）A 创造艺术形象B 形成艺术风格C 形成艺术思潮D 形成艺术流派
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考题 填空题艺术教育包括艺术知识教育、艺术技能教育和（）教育。
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考题 单选题艺术创造最主要的是创造（）A 艺术境界B 艺术形式C 艺术情感D 艺术意象
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考题 填空题指导学生掌握艺术创造的知识和技能，形成艺术气质艺术思维，特别是艺术的（），则是美育的至高境界。
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考题 单选题抽象艺术和生命境界的关系是什么（）A 抽象艺术包含生命境界B 抽象艺术就是一种生命境界C 抽象艺术反映了生命境界D 抽象艺术是生命境界的重要组成部分
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考题 填空题在艺术设计过程中，艺术能够创造性的为设计物提供美的理想、美的形式和审美价值，技术则是实现艺术的创造，实现艺术理想的（）和保障。
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考题 多选题艺术家就是指（），通过自己的创造性劳动来满足人们的精神需要的劳动者总称。A具有艺术才能B掌握相应艺术技能C专门从事艺术创作D具有丰富情感
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考题 填空题吴文英词通过奇特的艺术想象和联想，创造出（）的艺术境界。
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考题 判断题幼儿美育旨在培养幼儿的艺术技能和掌握相关的知识为主。A 对B 错
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