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为了产生较好的课堂效果，导学案可以从哪3个方面进行评估？

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考题 不属于“学案”和“翻转课堂”共性的是（）A、从呈现形式看都实现了先学后教。B、"学案”教学和”翻转课堂”教学都试图改变"传统”教学模式。C、从交往的方式来看都注重学习中的互动与对话。D、从课堂学习的高效性来看效果相同。
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考题 高效课堂的3个抓手是（）A、组织抓手是小组B、流程抓手是模式C、教学目标抓手是导学案D、效果抓手是评价
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考题 按照设计的不同，导学案的版式基本可以分为（）、（）、（）和（）几种。
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考题 导学案设计的误区有：①（）；②（）；③（）；④导学案设计零碎化；⑤导学案设计共性化；⑥导学案设计提纲化。
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考题 培训师的绩效评估，主要从（）方面进行。A、工作态度B、课堂气氛C、业务能力D、管理能力E、培训效果
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考题 （）是对销售促进目标达成程度的检查，一般可以从市场占有率的变化、产品知名度的提高、分销渠道的扩展与稳固等方面进行。A、效果评估B、评价C、检查D、评估
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考题 柯克帕特里克提出，可以从四个方面来评估培训的效果，它们是：（）、（）、（）和（）。
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考题 多选题培训师的绩效评估，主要从（）方面进行。A工作态度B课堂气氛C业务能力D管理能力E培训效果
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考题 问答题请说明对培训师教学效果评估可以从哪几方面分析？
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考题 填空题柯克帕特里克提出，可以从四个方面来评估培训的效果，它们是：()、()、()和()。
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