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2、写话教学设计的总体思路是（） A.以说促写，自由表达，语言规范，评价激趣 B.以说促写，语言规范，自由表达，评价激趣 C.以说促写，自由表达，评价激趣，语言规范 D.以说促写，语言规范，评价激趣，自由表达。

A．A

B．B

C．C

D．D

参考答案和解析
A
更多 “2、写话教学设计的总体思路是（） A.以说促写，自由表达，语言规范，评价激趣 B.以说促写，语言规范，自由表达，评价激趣 C.以说促写，自由表达，评价激趣，语言规范 D.以说促写，语言规范，评价激趣，自由表达。A．AB．BC．CD．D” 相关考题
考题 正在输入中3 下列（）不属于安全评价师执业能力特征。A.具有较强的文字表达、语言沟通、获取信息、综合分析与处理能力B.具有较强的组织协调、洞察风险和思维判断的能力C.具备团队合作精神D.必须掌握两门以上外语的听、说、读、写能力
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考题 小学生书面语言能力发展过程中的动态性语言表达形态有()。 A.改写型B.写话型C.抄录型D.写作型
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考题 言语活动中说、写被称为( ) A.表达性言语B.印入性言语
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考题 完整语言是指听、说、读、写四种能力的协调发展。()
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考题 使用着各种语言的人们,或说、或听、或写、或读,这些说、听、读、写的活动,就是作为交际过程的语言,具有很明显的个体性和多变性。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 如果说演员的言语是（），教师的言语（），而导游人员的语言主要（），（）可以说是导游语言的“趣”中极品。A、以理服人；以情感人；以趣逗人；幽默风趣B、以情感人；以理服人；以趣逗人；幽默风趣C、以趣逗人；以情感人；以理服人；幽默风趣D、以情感人；以理服人；幽默风趣；以趣逗人
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考题 顾恺之在其著作（）中说“以形写神而空其实对，荃生之用乖，传神之趣失矣。”A、《魏晋胜流画赞》B、《淮南子》C、《女史箴图》D、《洛神赋图》
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考题 （）曾说过写小说就是写语言。A、汪曾祺B、王蒙C、普罗普D、林风眠
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考题 言论自由，是指公民享有通过各种语言形式表达、传播自己的思想和观点的自由，是指一个人有“说”的权利。
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考题 英语学业水平考试和英语高考的命题要着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力，特别是（）的能力。A、听、说B、听、说、读、写C、读、写D、听、说、读、写、看
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考题 “听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。A、方法B、目的C、技巧D、内容
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考题 语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，（）指的是说和写的能力。
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考题 语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A、听、说B、读、说C、读、写
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考题 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。A、听、说、读、写4个方面B、理解和表达两个方面C、倾听和发音两个发面D、模仿、强化、训练3个发面
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考题 语言技能包括（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。A、听、说、读、写B、听、说、写、乐
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考题 语言技能有（）A、听B、说C、读D、写E、看
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考题 英语的听、说、读、写是语言知识所包括的部分。
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考题 某学校一初中教师在期末复习阶段向学生强调书面表达注意事项时说："语言是一门艺术，作文习作中使用的语言要做到准确、规范。不同体裁的作文所使用的语言也要有所讲究，例如说明文，语言要准确、严谨；写诗歌，语言要凝练、简洁，要学会炼字；写散文，可使用抒情性语言；写议论文，要注意使用议论性语言，忌口语；学书信体文章，若为了宽慰对方或表达思念等目的，则要使用亲切的生活用语……"该教师还强调学生平时要多识记成语、名言警句，多练习运用修辞手法进行仿写。请问该校教师如上的写作教学是注重对学生哪方面写作能力的培养与训练？（）A、思维训练B、语言训练C、审题能力训练D、立意能力训练
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考题 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
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考题 刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”这句话说的是什么样的艺术现象？谈谈你对这句话的理解和评价。
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考题 问答题刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”这句话说的是什么样的艺术现象？谈谈你对这句话的理解和评价。
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考题 单选题如果说演员的言语是（），教师的言语（），而导游人员的语言主要（），（）可以说是导游语言的“趣”中极品。A 以理服人；以情感人；以趣逗人；幽默风趣B 以情感人；以理服人；以趣逗人；幽默风趣C 以趣逗人；以情感人；以理服人；幽默风趣D 以情感人；以理服人；幽默风趣；以趣逗人
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考题 单选题语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A 听、说B 读、说C 读、写
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