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产学研合作并不存在知识来源与知识应用分离的组织、时间和空间上的障碍。
参考答案
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考题
《幼儿园教师专业标准(试行)》中“专业知识”所包含的领域内容是（ ）A.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识
B.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、沟通与合作知识
C.幼儿发展知识、沟通与合作知识、通识性知识
D.沟通与合作知识、幼儿保育与教育知识、通识性知识
考题
产学研合作发展态势是（）。A、由紧密型向松散型过渡，即构建产学研战略联盟B、由获取资源为主的产学研向面向自主创新能力的产学研迈进C、在合作形式上向一对多或者多对多的战略联盟方向发展D、基于技术特性和知识特征的区分将成为合作模式的决定因素
考题
义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流
考题
产学研合作，是以实现（）的有效对接、互动双赢为目标，探索建立产学研合作的投入机制、人才流动和培养机制，促进产学研之间的技术合作、知识流动和技术转移。A、高校与企业B、高校、科研院所与企业C、科研院所与企业
考题
关于知识传递，下述说法错误的是（）A、知识必须跨越时间、空间或组织层级的边界，才能实现主体的学习B、跨越时间的边界，指的是知识不能囿于个人，应当成为组织中的共有物C、跨越空间的边界是知识可以跨越地域、国家，使分布在不同地理位置上的主体可以拥有一致的知识D、知识的新颖性是对知识的发出者而言的
考题
信息系统为学习型组织的实现提供了有力的支持，以下最能反映这一支持的是（）A、信息系统提高了工作效率，使组织成员有更多的时间学习和应用知识B、为组织成员提供了学习、创造和应用知识的技术环境C、知识系统积累了大量的知识，为组织员工的工作提供知识源泉D、使员工的个人知识转化为组织知识，进而促使组织向学习型组织转变
考题
多选题产学研合作发展态势是（）。A由紧密型向松散型过渡，即构建产学研战略联盟B由获取资源为主的产学研向面向自主创新能力的产学研迈进C在合作形式上向一对多或者多对多的战略联盟方向发展D基于技术特性和知识特征的区分将成为合作模式的决定因素
考题
单选题关于知识传递，下述说法错误的是（）A
知识必须跨越时间、空间或组织层级的边界，才能实现主体的学习B
跨越时间的边界，指的是知识不能囿于个人，应当成为组织中的共有物C
跨越空间的边界是知识可以跨越地域、国家，使分布在不同地理位置上的主体可以拥有一致的知识D
知识的新颖性是对知识的发出者而言的
考题
填空题1996年经济合作与发展组织在《以知识为基础的经济报告》中将知识分为四大类，即：（）、（）、（）和人际知识。
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