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培训课程的内容是以（）为主体。

  • A、技能训练目标
  • B、理论知识
  • C、文化知识
  • D、教师知识水平

参考答案

更多 “培训课程的内容是以（）为主体。A、技能训练目标B、理论知识C、文化知识D、教师知识水平” 相关考题
考题 培训课程的有关要素有()。 A、课程目标B、课程内容C、培训模式D、课程目标、课程内容、培训模式
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考题 培训课程设计的项目与内容包括（ ）。A.培训课程分析 B.培训教学设计的内容 C.撰写培训课程大纲 D.培训课程价值的评估 E.培训课程教材的设计、修订与更新
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考题 培训的( )是以特定的行为术语,如“分析5”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程教材
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考题 课程系列计划是以()为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。A:标准 B:条件 C:培训 D:目标
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考题 (2017年5月)培训的( )是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程教材
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考题 培训课程的修订阶段是以（ ）的评论为依据的。 A.受训人员 B.培训师 C.专家 D.培训设计相关人员 E.课程设计相关人员
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考题 课程开发反作用于培训项目主要体现在（）。A、课程开发可以支配培训项目内容B、课程开发可以决定培训项目内容C、课程开发可以匡正培训项目的偏颇D、课程开发可以引领培训项目内容
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考题 培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（）为主体的。A、理论知识B、操作方法C、智能培训D、科学技术
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考题 关于培训课程论述正确的是（）A、培训课程的宗旨大都是具体性的B、培训课程的评价以考为主C、培训课程的内容安排多以技能结构逻辑为序D、培训课程的周期比学科性课程周期要长得多
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考题 培训教材和培训课程之间的关系是：（）。A、培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的B、培训课程是依据培训教材内容设计和开发的C、培训课程是依据培训教材的教学目标设计的D、培训教材是培训课程内容和形式的具体化E、培训课程是培训教材内容的具体化
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考题 现代培训课程设计的课程内容，是以（）为出发点去选择并组合。A、现代教育理论B、系统思想C、实现课程目标D、优化课程结构
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考题 （培训课程教学）大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等，它可以分为（）A、培训课程计划B、培训课程内容C、教学安排D、确定教学方式方法E、课程评估
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考题 培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。A、具体课程时间和地点B、师资筛选C、具体课程名称及简要内容D、课程考核方式
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考题 在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以（）为中心的，课程的实施是以（）为基础的。
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考题 （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
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考题 （）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经 验为中心组织的课程。
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考题 培训的（）是以特定的行为术语，如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标，对培训目标作出界定。A、课程内容B、课程目标C、课程评价D、课程教材
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考题 根据培训的内容和培训需求分析的结果，可以将培训课程分为（）。A、固定课程培训B、员工入职培训课程C、固定课程D、观念培训课程E、动态课程
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考题 单选题培训课程的内容是以（）为主体。A 技能训练目标B 理论知识C 文化知识D 教师知识水平
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考题 填空题在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以（）为中心的，课程的实施是以（）为基础的。
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考题 多选题关于培训课程论述正确的是（）A培训课程的宗旨大都是具体性的B培训课程的评价以考为主C培训课程的内容安排多以技能结构逻辑为序D培训课程的周期比学科性课程周期要长得多
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考题 填空题（）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经 验为中心组织的课程。
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考题 填空题（）也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
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考题 单选题现代培训课程设计的课程内容，是以（）为出发点去选择并组合。A 现代教育理论B 系统思想C 实现课程目标D 优化课程结构
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考题 单选题培训课程的内容是以技能训练目标为主体的，而学科性课程的内容是以（）为主体的。A 理论知识B 操作方法C 智能培训D 科学技术
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考题 单选题课程开发反作用于培训项目主要体现在（）。A 课程开发可以支配培训项目内容B 课程开发可以决定培训项目内容C 课程开发可以匡正培训项目的偏颇D 课程开发可以引领培训项目内容
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考题 单选题培训的（）是以特定的行为术语，如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标，对培训目标作出界定。A 课程内容B 课程目标C 课程评价D 课程教材
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