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跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力,让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中,但不是已经到达发展的顶峰和终极,他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案

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考题 ()型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。 A、发展训练B、感知体验C、引导启发D、跳摘训练

考题 跳摘训练型强调的是要充分挖掘学生潜力,让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中,并不是已经到达发展的顶峰和终极,他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 “跳一跳,摘个桃”是因为学生存在( )。A.关键期B.高峰期C.最近发展期D.平衡区

考题 为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性?【参考解析】:学生是发展中的人,中学这一时期,是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期,是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说,他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性,在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中,有极大的可塑性。

考题 引导创造,首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括() A.尊重学生的发展潜力和现实的可能性B.尊重学生的所有兴趣爱好C.尊重学生的现有状态D.尊重学生的需求

考题 教育学中常说的“跳一跳,摘个桃”,体现了学生的发展存在( )。A.发展关键期 B.生长高峰期 C.先行组织者 D.最近发展区

考题 赞可夫的发展教学理论指出,教学目标应确定在学生的“最近发展区”。教学要有一定难度,要让学生“跳一跳”才摘到桃子。

考题 1、谈一谈,你认为在课堂导入环节,如何充分挖掘学生身上潜在的课程资源?

考题 1、语文教学目标设计的适切性原则,强调在学生的______设置“跳摘”的教学目标。A.现有发展水平B.最近发展区C.原发展水平D.未来发展水平