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处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（ ）

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考题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
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考题 通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为，属于行为矫正中的A．脱敏法B．强化法C．厌恶法D．示范法E．消除法
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考题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。
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考题 教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。()
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考题 通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为，属于行为矫正中的A.脱敏法 B.强化法 C.厌恶法 D.示范法 E.消除法
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考题 阳性强化法的实际操作中，错误的做法是（ ）。 (A)靶目标设置得越大越好 (B)设定的目标行为应可测量与分析 (C)观察目标行为的直接后果对不良行为的强化作用 (D)设计新的结果，以取代以往的不良行为产生的直接后果
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考题 下面有关消退法论述错误的是（）A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
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考题 学生喜欢打小报告，老师采取不理睬方法以减少和消除这个不良行为的方法，这是属于（）A．正强化法B．负强化法C．消退法D．代币制
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考题 惩罚能消除不良行为，强化能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
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