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小华在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果的24.6。这道试题的除数是多少？
参考答案
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考题
原码加减交替法的规则是:()
A、当余数为正时，商上1，余数左移一位，减除数绝对值得新余数B、当余数为负时，商上0，余数左移一位，加除数绝对值得新余数C、当余数为正时，商上1，余数右移一位，减除数绝对值得新余数D、当余数为负时，商上0，余数右移一位，加除数绝对值得新余数
考题
除法中的两个源操作数,称为被除数和除数,结果称为商,还有一个第二结果,称为余数。这里用一种方式来表达它们之间的关系:被除数=商×除数余数,余数的符号与除数相同。()
此题为判断题(对，错)。
考题
两个数相除商9余4，如果被除数、除数都扩大到原来的3倍。那么被除数、除数、商、余数之和等于2583。原来的被除数和除数各是多少? A．769，85 B．508，56 C．571，63 D．742，82
考题
二、数学运算。在这部分试题中，每道试题呈现一段表述数字关系的文字，要求你迅速、准确的计算出答案。你可以草稿纸上运算。第一时间发布答案请开始答题：36、在一个除法算式里，被除数、除数、商河余数之和是319，已知商是21，余数是6，问被除数是多少？A 237B 258C 279D 290
考题
两个数相除商9余4，如果被除数、除数都扩大到原来的3倍那么被除数、除数、商、余 。之和等于2583。原来的被除数和除数各是多少？
A.769,85
B.508,56
C.571，63
D.742，82
考题
小学数学《整十整百的数除以一位数》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
1.口答：20里面有( )个十，46里面有( )个十和( )个一，70里面有( )个十。
2.解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支?
口答算式：18÷3=6(支)
你是怎样想的?
学生交流，汇报。(把18支铅笔平均分成3份，每份是6支)
谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十整百的数除以一位数的口算。(板书课题：整十整百的数除以一位数的口算)
(二)探索新知
1.教学整十数除以一位数
(1)3个20是60，60除以3等于20;
(2)6个十除以3得2个十，是20;
(3)6÷3=2，60÷3=20。
谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
小结：计算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。题目来源于考生回忆
2.教学整百数除以一位数
出示例1后的“试一试”：600÷3=
学生独立完成后，汇报交流。
小结计算方法：计算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
3.教学几百几十除以一位数
出示教材例2，学生读题。
谈话：怎样列式?你能口算吗?
小组交流，汇报交流结果。
教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。
(三)课堂练习
1.想想做做第1题
让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。
小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.
2.想想做做第2题
指名学生口算，说说想法。
3.想想做做第3题
学生独立连线，集体订正交流。
4.想想做做第4题
提问：怎样求一个数是另一个数的几倍?(一个数除以另一个数)
学生独立完成，同桌互相检查。题目来源于考生回忆
(四)小结作业
提问：这节课你有什么收获?
作业：练习1、2、3。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标是什么?
2.数学教学的板书作用是什么?
考题
单选题用一个自然数去除另一个整数，商是40，余数是16。被除数、除数、商与余数的和是933，求被除数和除数各是多少？（ ）A
816，20B
856，21C
896，22D
936，23
考题
单选题一个小数的小数点向右移动一位后，结果比原数()A
增加9倍B
增加10倍C
减少19
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