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单选题
“文章本于教化,形于治乱,系于国风。”的文章教化说是()的观点。
A

柳冕

B

元结

C

梁肃

D

李华


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
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考题 主张文章应该“有补于世”、“以适用为本”的作家是A 柳宗元B 韩愈C 欧阳修D 王安石

考题 唯美主义文学反对艺术服务于政治,但不反对艺术服务于道德教化。()

考题 文章的修改渗透于文章写作的各个环节。() 此题为判断题(对,错)。

考题 朱元璋主张治乱世用重典,反对使用礼义教化的手段。 ( )A.正确B.错误

考题 下面不属于董仲舒的观点的是:()A.人按天的秩序而享受不同层次的幸福B.人贵于禽兽C.王接天命以教化中民D.天地与我并生

考题 《郑伯克段于鄢》是一篇典型的( )A.写人文章 B.叙事文章 C.议论文章 D.抒情文章

考题 朱元璋主张治乱世用重典,反对使用礼义教化的手段。 (  )

考题 主张文章应“有补于世”,“以适用为本”的是()A王安石B柳宗元C欧阳修D苏轼

考题 (),字遐叔,唐代古文运动的先驱,力主文章的教化作用。

考题 “学人之文”的观点有()A、大力倡导经世致用之文B、强调文章“须有益于天下”C、主张文章应当言之有物D、反对那些“徒欲激昂于篇章字句之间”

考题 计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变,并且改变了教授教化内容和教授教化构造。

考题 材料、对象型教授教化软件只供给某种教授教化功能或某类教授教化材料,其实不反应具体的教授教化过程。

考题 对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面()。A、教授教化成果。B、教授教化情况。C、教授教化对象。D、教授教化手段。E、教授教化过程。

考题 教授教化评价只须要评价教授教化的成果,不须要对教授教化的过程进行评价。

考题 从艺术起源的角度界定艺术的学说是()A、符号说B、表现说C、游戏说D、教化说

考题 下面不属于董仲舒的观点的是:()A、人按天的秩序而享受不同层次的幸福B、人贵于禽兽C、王接天命以教化中民D、天地与我并生

考题 柯小刚认为,宋人疑《毛诗》主要立足于()。A、文字B、政治C、教化D、真实性

考题 对《老子》艺术特色的理解,以下论断不准确的是()。A、文章简洁精练,韵律和谐,寓理于形,情思深邃B、文章韵散结合,富于节奏感,有的章节近似于诗一般的语言C、文章境界开阔,感情充沛,有高屋建瓴的气势D、善于运用生动形象的比喻来阐明抽象的哲理

考题 “文章本于教化,形于治乱,系于国风。”的文章教化说是()的观点。A、柳冕B、元结C、梁肃D、李华

考题 柯小刚认为,清人疑《毛诗》主要立足于()。A、义理B、政治C、教化D、学术

考题 教化起初是以()为本的。

考题 单选题对这篇文章的主旨概括正确的是(  )。A 诗三百篇在封建社会中的作用的演变过程B 封建统治者将诗三百篇作为封建统治的教化工具C 诗三百篇成为封建教化工具的原因D 诗三百篇不能称为“经”的原因

考题 单选题柯小刚认为,清人疑《毛诗》主要立足于()。A 义理B 政治C 教化D 学术

考题 填空题教化起初是以()为本的。

考题 单选题对《老子》艺术特色的理解,以下论断不准确的是()。A 文章简洁精练,韵律和谐,寓理于形,情思深邃B 文章韵散结合,富于节奏感,有的章节近似于诗一般的语言C 文章境界开阔,感情充沛,有高屋建瓴的气势D 善于运用生动形象的比喻来阐明抽象的哲理

考题 填空题(),字遐叔,唐代古文运动的先驱,力主文章的教化作用。

考题 多选题“学人之文”的观点有()A大力倡导经世致用之文B强调文章“须有益于天下”C主张文章应当言之有物D反对那些“徒欲激昂于篇章字句之间”